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万以内的加法和减法（二）解决问题（说课稿）2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：万以内的加法和减法（二）解决问题

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学推理能力。

2.通过实际问题解决，强化学生对加法和减法运算的熟练掌握，提升学生的计算策略和问题解决技巧。

3.培养学生数学应用意识，使学生能够在日常生活中发现数学问题，并尝试用数学方法解决问题。

4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经学习了基本的数数、10以内加减法以及100以内的加减法。他们具备了一定的数感和基本的计算能力，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的能力差异较大，有的学生计算速度较快，有的则较慢。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解数学概念；有的学生则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习万以内的加法和减法解决问题时，学生可能会遇到以下困难：

-如何将实际问题转化为数学问题，并选择合适的运算方法；

-在解决复杂问题时，如何合理分配步骤，避免计算错误；

-在进行多位数加减法时，如何正确对齐数位，确保计算的准确性；

-如何在遇到困难时，寻求有效的解决策略，如分解问题、使用估算等。教师需要关注这些潜在的问题，并采取相应的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级上册人教版教材，以便跟随课堂内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如加减法算式的图片、实物图片等，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解问题解决的过程。

3.实验器材：准备一些日常物品，如计数器、小方块等，用于学生在课堂中进行加法和减法的实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作解决问题；在黑板上准备足够的空间，用于展示解题步骤和计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，回顾上一节课学习的100以内加减法，引导学生思考如何将所学知识应用到解决实际问题中。

-展示一些简单的实际问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

-引导学生说出解题思路，并板书“加法”和“减法”两个关键词，引出本节课的主题“万以内的加法和减法解决问题”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列实际问题，如购物找零、行程问题等，引导学生分析问题，并尝试用加法或减法来解决。

-通过多媒体展示加法和减法解决问题的步骤，如确定问题类型、分析数据、列出算式、计算结果等。

-教师演示一两个典型例题，边讲解边板书，强调解题过程中的关键步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起完成例题，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握解题方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组发放一组实际问题，要求学生在规定时间内完成解题。

-小组内互相检查，教师巡视指导，纠正学生的错误，并鼓励学生独立思考。

-学生展示解题过程，全班同学共同讨论，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调解决问题的步骤和方法。

-提问学生：“我们在解决实际问题的时候，应该注意哪些方面？”

-学生回答后，教师总结，强调加法和减法在解决问题中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固本节课所学知识。

-作业内容应包括不同类型的实际问题，如购物、行程、时间等，以帮助学生全面掌握解决问题的方法。

-强调作业完成的时间和质量，鼓励学生在家庭作业中继续运用所学知识。

知识点梳理

1.加法和减法的基本概念

-加法：将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。

-减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

2.万以内数的加减法

-两位数加两位数：个位对齐，从低位加起，满十进一。

-两位数减两位数：个位对齐，从低位减起，不够减时从高位借一当十。

-三位数加三位数：相同数位对齐，从低位加起，满十进一。

-三位数减三位数：相同数位对齐，从低位减起，不够减时从高位借一当十。

3.解决问题的步骤

-分析问题：明确