一年级数学下册第二单元认识钟表2.4生活中的钟表教案冀教版.docxVIP

4生活中的钟表

教学内容：

教材第13页，相识各种表，感受钟表与生活的紧密联系。

教学目标：

相识各种各样的钟表，丰富对于钟表的相识。

能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

感受钟表与人们生活的紧密联系，增加学生学习数学的爱好。

教学重点、难点：

重点

相识各种各样的表。

难点

能认读数字不全或没有数字钟面上的整时、半时。

教学打算：

课件、教具钟表。

教学过程：

（一）谈话导入

师：生活中，你见过什么样的钟表，有什么功能？

生探讨沟通，指明回答。

师课前打算一些钟表，课上让学生视察沟通。

提出兔博士的问题：你见过下面的钟表吗？（学生沟通回答）

设计意图：谈话提问学生相识哪些钟表，由钟表激发学生上课的主动性。

（二）探究新知

说出钟面上的时刻

出示教材中的3个钟表。

师：这几个钟面和一般的钟面有什么不同？（生思索探讨）

生：上面的数字不全，中间的钟面没有数字。

师：你能推断出没有给出的数字是几吗？（生探讨）

师：你是怎么知道的？（生沟通共享自己的想法）

再认读钟面上的3个时刻，指明回答自己是如何推断的。

设计意图：认读钟面不全的钟表，引起学生的新奇心和求知欲，最终达到驾驭学问的目的。

(三）巩固新知

1、你相识这些钟表吗？试着介绍一下。

设计意图：在视察、介绍钟表的过程中，相识了更多的表。

答案：合理即可。

（四）达标反馈

写出钟面上的时间

答案：10时30分、6时、5时、3时30分。

（五）课堂小结

通过今日这节课的学习，学生了解了生活中不同形式钟表，也学会了如何相识钟面数字不全或没有数字的钟面。

设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结学问，深化学问，把所学学问变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发觉教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。

（六）作业

画出钟面没有数字的钟表来讲解并描述自己一天中时间的支配。

答案：钟表画的无误，时间安合理即可。

板书设计：

四生活中的各种表

教学资料包

教学资源

写出表中的时间。

2、用两种方法表示下面的时间。

答案：1、5时、10时、8时。

2、9时30分（9:30）、6时（6:00）、5时（5:00）、3时30分（3:30）

资料链接

时钟的用途有许多种，我们每一天的工作都是看时钟来支配的，吃饭睡觉，上班一天的日程支配都离不开时钟，看着时钟不起眼，但是我们的生活当中离不开时钟！时钟确定着你接下来要做的事情，你一天的日程支配，假如没有时钟的加入，你的生活将混乱没有秩序可言，所以，我们要驾驭好时钟的用途及重要性，不要忽视时钟的存在。

在我们的生活常常会望见一些感觉不是那么重要的东西，然而这些不起眼的东西就支撑着将来，时钟就是这样的例子，我们常常会看到时钟，但有谁会刻意的去想时钟的用途呢？往往一些小的事情就确定着一切。我们要常常的视察这些细微环节，时钟的用途及其广泛，我们不能忽视它的存在。