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Lesson16HappyorSad
冀教版七年级上册
Lesson16HappyorSad
所教年级
七年级
所教册次、
单元
七上第三单元
设计主题
Lesson16HappyorSad
1.整体设计思路、指导依据说明
这节课主要讲的是感受,运用Howdoyoufeeltoday?Whatswrong?等句式提问对方的感受,引出down和high。本节课是本单元介绍人的一个有益补充。文章不难,但是要留意学生变更人称时谓语动词的变更。
《新课标》指出:学生通过英语课程能开阔视野,相识世界的多样性。应留意语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主见学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用
语言。激励学生在老师的指导下,通过体验、实践、参加、探究和合作等方式,发觉语言规律,逐步驾驭语言学问和技能,不断调整情感看法,形成有效的学习策略,发展自主学习实力。同时对学生进行大量的语言输入,供应丰富的课程资源,创建性地开发和利用英语学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本课是在前面介绍了外貌特征、颜色和感受、身高等之后进一步介绍感受的文章,不难,但是如何激发爱好是重点。
学情分析:
学生有小学的基础,应当很简洁上手,但是对于他们来说,簇新感不强,所以本课的设计在学问点传授的同时,重点应放在渗透教学策略和激发爱好上。
3.学习目标分析
能敏捷自如地表达自己的感受。会运用Howdoyoufeel?Ifeel/amhappy/sad.What’swrong?My…hurts.
能依据语调推断说话者的语气、看法、感受。
在生活中会运用这节课所学的学问,表达自己的感受。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
1.听力策略的渗透,听懂有关语段并记录关键信息。
2.能从年龄、感受、身高等方面描述人物。
教学难点:用Howdoyoufeel?Whatswrong?提问对方的感受,并赐予肯定的开导或建议。
5.教学过程设计
步骤1:Warmup
Haveafreetalkwiththestudents,andhelpthemtalkabouttheirhobbies,interests,thenteachthemthenewwordsandexpressions.
设计意图:通过闲聊使学生以开心、放松的心情投入本节课的英语学习,吸引学生的留意力,激发他们的新奇心,同时奇妙地引出本课生词。
步骤2:出示学习目标。
设计意图:做到有的放矢,清晰本节课要完成的任务和途经。
步骤3:学习生词。
通过语篇,介绍生词hurt/enough/laugh/Howdoyoufeel?Ifeel...Whatswrong?的用法。
hurt[h?:t]v.损害;难受adj.痛的;受伤的
Themanhasabadtoothache.
=Theman’stoothhurtsbadly.
=Themanhasapaininhistooth.
enough[i?n?f]adj.adv.足够的(地)
adj./adv.+enoughtodosth.
Thegirlisoldenoughtogotoschool.
Ihaveenoughmoneytobuythebook.
laugh[lɑ:f]v.笑
1.Helaughedwithpleasurewhenpeoplesaidhelookedlikehisdad.
2.TheBritishdon’tlaughatthesamejokeastheFrench.
donut[?d?u?n?t]n.面包圈
Thisshopsellsdifferentkindsofdonuts.Theylookgoodandtasteyummy.
设计意图:通过图片和语篇引诞生词,并了解其用法,提高学生的语用实力。而且话题是学生关切的、感爱好的话题,学生很简洁轻松地进入到本课的学习中。
步骤4:听文章,回答问题。
Listenandguess:
1.Whatisthemandoing?
______________________________
2.What’swrongwithhim?
_______________________________
设计意图:通过听力,分散难点,渗透听力策略,留意捕获主要意思,留意
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