2024秋七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad教案新版冀教版.docVIP

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Lesson16HappyorSad

冀教版七年级上册

Lesson16HappyorSad

所教年级

七年级

所教册次、

单元

七上第三单元

设计主题

Lesson16HappyorSad

1.整体设计思路、指导依据说明

这节课主要讲的是感受，运用Howdoyoufeeltoday?Whatswrong?等句式提问对方的感受，引出down和high。本节课是本单元介绍人的一个有益补充。文章不难，但是要留意学生变更人称时谓语动词的变更。

《新课标》指出：学生通过英语课程能开阔视野，相识世界的多样性。应留意语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主见学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用

语言。激励学生在老师的指导下，通过体验、实践、参加、探究和合作等方式，发觉语言规律，逐步驾驭语言学问和技能，不断调整情感看法，形成有效的学习策略，发展自主学习实力。同时对学生进行大量的语言输入，供应丰富的课程资源，创建性地开发和利用英语学习资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是在前面介绍了外貌特征、颜色和感受、身高等之后进一步介绍感受的文章，不难，但是如何激发爱好是重点。

学情分析：

学生有小学的基础，应当很简洁上手，但是对于他们来说，簇新感不强，所以本课的设计在学问点传授的同时，重点应放在渗透教学策略和激发爱好上。

3.学习目标分析

能敏捷自如地表达自己的感受。会运用Howdoyoufeel?Ifeel/amhappy/sad.What’swrong?My…hurts.

能依据语调推断说话者的语气、看法、感受。

在生活中会运用这节课所学的学问，表达自己的感受。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1.听力策略的渗透，听懂有关语段并记录关键信息。

2.能从年龄、感受、身高等方面描述人物。

教学难点：用Howdoyoufeel?Whatswrong?提问对方的感受，并赐予肯定的开导或建议。

5.教学过程设计

步骤1：Warmup

Haveafreetalkwiththestudents,andhelpthemtalkabouttheirhobbies,interests,thenteachthemthenewwordsandexpressions.

设计意图：通过闲聊使学生以开心、放松的心情投入本节课的英语学习，吸引学生的留意力，激发他们的新奇心，同时奇妙地引出本课生词。

步骤2：出示学习目标。

设计意图：做到有的放矢，清晰本节课要完成的任务和途经。

步骤3：学习生词。

通过语篇，介绍生词hurt/enough/laugh/Howdoyoufeel?Ifeel...Whatswrong?的用法。

hurt[h?:t]v.损害；难受adj.痛的；受伤的

Themanhasabadtoothache.

=Theman’stoothhurtsbadly.

=Themanhasapaininhistooth.

enough[i?n?f]adj.adv.足够的(地)

adj./adv.+enoughtodosth.

Thegirlisoldenoughtogotoschool.

Ihaveenoughmoneytobuythebook.

laugh[lɑ:f]v.笑

1.Helaughedwithpleasurewhenpeoplesaidhelookedlikehisdad.

2.TheBritishdon’tlaughatthesamejokeastheFrench.

donut[?d?u?n?t]n.面包圈

Thisshopsellsdifferentkindsofdonuts.Theylookgoodandtasteyummy.

设计意图：通过图片和语篇引诞生词，并了解其用法，提高学生的语用实力。而且话题是学生关切的、感爱好的话题，学生很简洁轻松地进入到本课的学习中。

步骤4：听文章，回答问题。

Listenandguess：

1.Whatisthemandoing?

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2.What’swrongwithhim?

_______________________________

设计意图：通过听力，分散难点，渗透听力策略，留意捕获主要意思，留意