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教学目标
知识目标
1．能用密度进行有关的计算．
2．能用密度知识解决简单的实际问题．
能力目标
1．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决问题的能
力．
2．通过解题培养学生的抽象思维能力．
德育目标
1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．
2．培养学生克服，解决疑难问题的良好品质．
3．通过变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范
的作业习惯，以美的作业给人以享受．
教学建议
分析
这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，首先提出
了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实
际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识
解决实际问题需要用到各种物质的密度，给出了一些物质的密度表．再以三个问题
为线索，讲述运用密度知识解决这些问题的思路和方法．注意启发学生自己去解决问
题，而不是—一给出解答，以利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力．最后用一
个例题作示范进一步教给学生灵活运用知识分析解决问题的方法．
教法建议
本节课可用正迁移的方法由速度类比而导出密度的推导，可采用、讨
论、示范的方法．
教学设计示例
一．重点与难点分析
1．通过，培养学生运用数学知识解决问题的能力．
学习中，经常要运用数学方法对问题进行计算、分析、推理、论证，但是
应注意，用数学方法来解决问题必须要受到概念与规律的制约．分析问题的
过程、意义，弄清各量间的关系，明确的意义及其适用范围，是运
用数学知识解决问题的基础，而且在运用数学知识解决问题时，一定
问题数学化，不能生搬硬套用数学规律，如，不能认为密度与质量成正比，与体积成反
比．因此在解题过程中要重视对相关内容意义的理解．
2．对进行变形
对密度进行变形，可以参照速度的变形进行讲解，并通过数算规律，使
学生掌握变形的基本方法．然后再学生弄清每一个的意义．
二．安排1
三．教具学具准备投影仪、投
四．师生互动活动设计
1．根据，学生通过讨论分析得出2．组织学生练习读密度表，通过读表
进一步熟悉某种物质密度的读法．
3．练习求解有关密度的综合题．
五．教学过程设计
（一）．引入新课
首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．
如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样
知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎
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