周长——长方形周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

周长——长方形周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习长方形周长的计算方法，包括周长的定义、计算公式以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册数学北师大版教材中“平面图形的周长”章节相关联，学生在学习本节课之前已经掌握了直线图形周长的概念和计算方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践应用能力。通过学习长方形周长的计算，学生能够发展空间观念，理解图形与几何的关系；同时，通过实际操作和问题解决，提升学生的逻辑推理能力和创新意识。此外，学生将学会与他人合作交流，形成良好的数学学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：长方形周长的计算公式及实际应用。

难点：理解长方形周长计算中的“相邻两边”概念，并能正确应用公式进行计算。

解决办法：

1.重点：通过直观教具展示长方形，引导学生观察并总结出周长的计算方法，结合公式进行巩固练习。

2.难点：通过实际操作，如折叠长方形，帮助学生理解“相邻两边”的概念；通过变式练习，强化学生对公式的理解和应用。突破策略包括小组合作探究、个别辅导和分层教学，确保每位学生都能掌握难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，清晰阐述长方形周长的定义和计算方法，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生讨论长方形周长在实际生活中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如测量纸张的长和宽，来体验周长计算的过程，加深对公式的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示长方形的特征和周长计算步骤，直观展示知识内容。

2.教学软件辅助：使用几何软件让学生在虚拟环境中操作，直观感受周长的变化。

3.实物教具：使用模型或实物教具，如长方形纸片，让学生动手测量和计算，增强实践操作能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，我们之前学习了平面图形的周长，知道周长是封闭图形一周的长度。今天我们要学习的是长方形周长的计算方法，让我们一起来看看这个新的知识点吧！

2.学生回答：是的，老师。我们已经知道周长是封闭图形一周的长度。

二、新课讲解

1.老师说：首先，我们要了解长方形的特征。长方形有四条边，相对的两条边长度相等，相邻的两条边垂直相交。

2.学生说：我知道，长方形有四条边，相对的两条边长度相等，相邻的两条边垂直相交。

3.老师说：那么，长方形的周长是如何计算的呢？请同学们拿出课本，我们一起看看。

4.学生阅读课本，跟随老师一起学习长方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2。

5.老师说：现在，我们来验证一下这个公式是否正确。请同学们拿出一张长方形的纸片，量一量它的长和宽，然后按照公式计算一下周长。

6.学生动手测量，计算周长。

7.老师说：同学们，谁愿意来分享一下你的计算结果？

8.学生分享计算结果，老师点评并总结。

三、巩固练习

1.老师说：现在，我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的知识。

2.学生开始做练习题，老师巡视指导。

3.老师说：同学们，谁愿意来展示一下你的解题过程？

4.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、实际应用

1.老师说：同学们，我们已经掌握了长方形周长的计算方法，那么它在我们生活中有什么实际应用呢？

2.学生思考并回答：比如，我们装修房间时，需要计算墙壁的周长，以便购买足够的装修材料。

3.老师说：非常好，那么请同学们用今天所学的知识，计算一下我们教室的周长。

4.学生分组讨论，计算教室的周长。

5.老师说：同学们，谁愿意来分享一下你们小组的计算结果？

6.学生分享计算结果，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师说：今天，我们学习了长方形周长的计算方法，大家掌握了这个知识点吗？

2.学生回答：掌握了，老师。

3.老师说：那么，让我们一起回顾一下今天所学的重点内容。

4.学生回顾所学内容。

5.老师说：今天，我们不仅学习了长方形周长的计算方法，还了解了它在生活中的实际应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

6.学生点头表示理解。

六、布置作业

1.老师说：同学们，今天的作业是：

（1）完成课本上的练习题；

（2）思考并回答：长方形周长在生活中的其他应用。

2.学生认真听讲，记录作业。

七、课堂反思

1.老师说：同学们，这节课我们学习了长方形周长的计算方法，大家觉得收获如何？

2.学生分享学习心得。

3.老师说：非常好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。

4.学生点头表示赞同。

学生学习效果

学生学习效果

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