七年级语文上册 17猫说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册17猫说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册17猫说课稿新人教版

教材分析

七年级语文上册17猫说课稿新人教版，本节课选自人教版初中语文教材，以朱自清的散文《猫》为教学内容。该课文通过描写猫的形态、性格和生活习性，展示了猫的可爱和灵动，表达了作者对猫的喜爱之情。课文结构清晰，语言优美，富有诗意，是进行语文教学的好素材。本节课旨在引导学生通过阅读、分析，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解和审美能力。

核心素养目标

本节课以培养学生语文核心素养为目标，旨在提升学生的文学素养、审美鉴赏和思维品质。通过学习《猫》，学生将增强对散文体裁的感知能力，提高对动物描写的鉴赏水平；同时，通过分析作者的情感表达，学生能够体会细腻的情感描写，提升自身的情感体验和表达能力。此外，本节课还将促进学生批判性思维和创造性思维的培养，鼓励学生在阅读中提出自己的见解，形成个性化的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《猫》的散文特色，把握作者对猫的描写手法和情感表达。

2.领悟文章中蕴含的作者情感，培养学生对动物的情感共鸣。

难点：

1.猫的性格特点的描绘如何体现作者的情感态度。

2.如何将课文中的细腻描写与学生的生活实际相结合，引发共鸣。

解决办法：

1.通过小组讨论和朗读体会，引导学生分析猫的性格特点，并与作者的情感相联系。

2.设计生活化的教学活动，如“我眼中的宠物”写作，让学生结合自身经历，体验动物的情感，从而突破难点。同时，运用多媒体辅助教学，展示猫的图片和生活视频，帮助学生直观感受猫的形象，加深对课文内容的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和学生在线作业提交。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示猫的不同形态和生活场景；网络音频资源，如猫叫声，增强课堂氛围。

4.教学手段：传统教学手段如课本、教辅书籍；现代教学手段如PPT课件，辅助展示课文内容；实物教具，如猫的模型或图片，用于直观教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家中有没有养过猫？你们对猫有什么特别的印象？”

展示一些关于猫的图片或视频片段，让学生初步感受猫的可爱和灵动。

简短介绍猫的普遍特征和生活习性，为接下来的学习打下基础。

2.《猫》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猫》的基本概念、写作背景和作者简介。

过程：

讲解《猫》作为散文的特点，包括其结构、语言风格和情感表达。

介绍作者朱自清的生平及其散文创作风格，帮助学生更好地理解课文。

3.《猫》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《猫》的特性和重要性。

过程：

分析《猫》中猫的性格特点，如温顺、独立等，以及这些特点如何体现作者的情感。

探讨《猫》中作者对猫的描写手法，如细节描写、对比手法等。

引导学生思考《猫》在散文创作中的地位和意义，以及其对后世散文创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《猫》相关的主题，如“猫在人类生活中的作用”、“猫的性格特点与人类的情感共鸣”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猫》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猫》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猫》的写作背景、作者简介、案例分析等。

强调《猫》在散文创作中的价值和意义，以及它对培养学生审美情趣的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《猫》的读后感或评论，以巩固学习效果，并鼓励他们进一步阅读朱自清的其他作品。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《猫》这篇散文，学生能够更好地理解散文的特点，掌握散文的阅读方法。学生在阅读过程中，学会了捕捉文中的细节描写，理解作者的情感表达，从而提高了对散文的理解能力。