《燕歌行并序》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

《燕歌行并序》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《燕歌行并序》的阅读与鉴赏，包括诗歌内容、情感表达、艺术手法等方面的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二学生已学的诗歌鉴赏知识紧密相关，通过学习《燕歌行并序》，可以帮助学生进一步掌握诗歌的阅读方法，提高鉴赏能力。教材内容为统编版2019版选择性必修中册，包括《燕歌行》和《并序》两篇作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文学鉴赏素养，通过深入阅读《燕歌行并序》，提升学生对古典诗歌的鉴赏能力；2）文化理解素养，引导学生理解古代战争背景下的诗人情感与时代精神；3）审美素养，引导学生感受诗歌的艺术美，培养审美情趣；4）语言文字运用素养，通过分析诗歌语言，提高学生的语言表达和书面表达能力。

学情分析

高二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古典诗歌有一定的了解和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生的层次存在一定差异。

知识层面：部分学生对古典文学有浓厚兴趣，能够独立阅读并理解《燕歌行并序》这样的古典诗歌，但对诗歌中的典故、背景知识掌握不够全面。部分学生可能对诗歌的韵律、意象等理解不够深入。

能力层面：学生的诗歌鉴赏能力参差不齐，部分学生