《声音的传播》说课稿-2023-2024学年度苏教版三年级下册.docx

《声音的传播》说课稿-2023-2024学年度苏教版三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《声音的传播》说课稿-2023-2024学年度苏教版三年级下册

教学内容

《声音的传播》说课稿-2023-2024学年度苏教版三年级下册

本节课选自苏教版三年级下册科学教材第四章《声音》的第二课时。教学内容主要包括：

1.声音的传播需要介质：通过实验和观察，让学生了解声音在不同介质（固体、液体、气体）中的传播情况。

2.声音的传播速度：介绍声音在不同介质中的传播速度，以及影响声音传播速度的因素。

3.声音的传播特点：讲解声音在传播过程中遇到障碍物时的反射、折射和衍射现象。

4.声音的应用：探讨声音在实际生活中的应用，如通信、医学、军事等领域。

5.声音的环保：引导学生关注噪声污染问题，了解减少噪声污染的方法。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过实验探究声音在不同介质中的传播特点。

2.增强学生的科学思维，学会运用科学方法解决问题，理解声音传播的科学原理。

3.提升学生的实践创新能力，鼓励学生在生活中发现声音的有趣现象，并尝试解决问题。

4.培养学生的环保意识，引导学生关注噪声污染，思考减少噪声的可行途径。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的声音现象充满好奇心，但尚未形成系统的科学认识。在知识层面，学生已经接触过一些简单的声音概念，如声音的产生，但对于声音的传播条件和传播特性了解不多。在能力层面，学生的实验操作能力和逻辑思维能力正在发展中，他们能够参与简单的科学实验，但需要教师引导进行观察和记录。

学生的行为习惯方面，他们通常较为活跃，喜欢动手操作，但注意力有时容易分散，需要教师通过有趣的活动和实验来吸引并保持他们的兴趣。此外，学生在学习过程中可能存在合作意识不足的问题，需要教师在课堂上培养他们的团队协作精神。

在课程学习方面，学生对声音的直观感受较多，对于声音的物理属性和科学原理的理解较浅。因此，在教授《声音的传播》时，需要通过生动的实例和实验，让学生在直观体验的基础上，逐渐深入理解声音传播的科学知识，同时培养他们的科学素养和学习兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先讲解声音传播的基本概念，然后通过实验演示声音在不同介质中的传播。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分享观察结果，探讨声音传播的规律。

3.利用游戏化学习，如“声音接力”游戏，让学生在游戏中体验声音的传播过程。

4.使用多媒体教学，如播放声音传播的动画视频，增强学生对声音传播现象的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中都听到过哪些声音？声音是如何传到我们耳朵里的？”来激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的声音是如何产生的，以及声音的基本特性。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度和特点。

举例说明：通过生活中的实例，如电话通话、水下听声等，帮助学生理解声音的传播过程。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨声音在固体、液体、气体中传播的异同，并进行简单的实验观察。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在教室中寻找不同的介质，如墙壁、水杯、空气等，尝试让声音通过这些介质传播，并记录观察结果。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验安全并引导学生正确记录观察数据。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，观察并记录至少三种不同介质中声音的传播现象，并尝试解释这些现象背后的科学原理。

学生学习效果

学生在完成《声音的传播》这一章节的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述声音的传播需要介质，理解固体、液体和气体作为声音传播介质时的不同特点，并记住声音在不同介质中的传播速度。

2.观察能力：通过实验观察，学生能够辨别声音在空气、水和固体中传播的明显差异，并能记录和描述实验现象。

3.分析能力：学生能够分析声音传播过程中的各种因素，如温度、湿度等对声音传播速度的影响，并能运用所学知识解释生活中的声音现象。

4.实践能力：学生能够运用所学知识，设计简单的实验来探究声音的传播，如制作简易的电话，通过线传递声音。

5.创新思维：学生在理解声音传播原理的基础上，能够提出自己的见解和假设，尝试创新性的实验设计，以探索声音传播的新途径。

6.科学素养：学生能够遵循科学探究的步骤，提出问题、做出假设、设计实验、观察记录、分析结果，形成科学的思维习惯。

7.团队协作：在小组讨论和实验过程中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完