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《生肖动物大聚会》教学设计

教材分析：

本课把生肖知识与塑造生肖动物以游戏的形式结合起来，进行造型表现，是学习的兴趣点。教材提供了概括、夸张的民间玩具，拟人化的生肖俑和卡通式的十二生肖形象，让学生体会不同的艺术手法，有利于培养学生的形象思维。《生肖动物大聚会》这一课题,为教师创设情境、对学生进行情感、态度、价值观教育，提供了广阔的空间。

教学目标：

1、了解民间泥玩具的艺术特征,运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的生肖动物。

2、体验拟人、夸张、简练的艺术手法，感受生肖所属的积极方面的性格进行造型联想。

3、对十二生肖发生兴趣，喜欢和欣赏民间泥玩具。

教学重、难点：

重点：运用基本形的要素进行添加、塑造、组构生肖动物

难点：了解民间泥玩具夸张、变形、拟人等艺术手法

教学准备：

教师准备：带齐铅笔、橡皮擦、画纸、彩色笔等；教师准备多几套工具以防学生忘记，准备多媒体课件、儿童音乐、比赛板、范作、油性笔等。

学生准备：收集各种十二生肖的故事和图片，铅笔、橡皮擦、画纸、彩色笔等。

教学过程：

一、引导活动，创设情境

1、教师：小朋友们，你为什么戴着小狗的头饰？学生：因为我是属狗的。

2、教师：你们戴着自己属相的动物头饰准备做什么？学生：演小动物、做游戏。

二、在玩中学，在学中玩

1、教师引导学生回顾上一节《快餐美食店》一课中，大家学会用小泥团变各种各样的东西。

2、激发学生兴趣：下面我来考考大家（搓、捏、压、贴）。①请大家变一个圆球。②请大家变一个圆柱。③请大家变一个饼。④请大家自由变一个形体。

学生跟着老师的指示，利用搓、捏、压、贴的方法自由创作出圆球、圆柱、饼、和一个自己想象的形体。

三、欣赏、感受、激发创作热情

教师带领同学们欣赏作品（教师赏析：中国陶艺文化的博大精深）（拟人、夸张）①你喜欢这些小动物吗？喜欢它的什么？②你知道小动物是怎么变出来的吗？先变什么部位，再变什么部位？（学生发表自己的观察所得，教师给予肯定）③看来有很多方法可以变小动物，老师也有一种方法，比较一下那种方法更合适你。

四、创设情境，激励创新

1、创设情境：小动物们在哭。小猴子说：今天是我的生日，我本来要邀请生肖动物们举行一个生日大聚会，但是小动物给猎人吓跑了，现在一个朋友也找不着。小朋友们，听说你们都会变小动物，那就请你们把我的朋友们都变回来，参加我的生日聚会好吗？

2、组织学生，布置作业。

学生每人做一至二个小动物，注意运用拟人、夸张的手法塑造动物。做好后放在一起，给小猴子举办生肖聚会。

五、体验成功快乐，促进互动评价（举办小猴子生肖大聚会）

1、请小朋友们来给小猴子介绍生肖动物。

2、学生们互相观看，讨论同学们的作品，体验美术活动成功的乐趣，增强学习的成功感，提高了学习的兴趣。

3、学生畅谈自己作品设计制作的意图。并大胆评价同学作品的优缺点，相互学习，取长补短。

六、课后延伸

1、请小朋友们算一算家人、朋友的生肖属相。

2、看一看有关生肖属相的故事，并讲给周围的人听。

3、保护小动物，见到别人伤害动物时应制止。

4、在《生日歌》中结束课程。

课后反思:

本节课紧扣美术新课标精神，教学设计以美术学科学习活动的造型表现为重点，让学生在学习中去感受情境、感知知识，体验快乐，把学生的生活经验、学科知识相结合，使学生在玩中学，学中玩。