《泥娃娃》精品教案.docxVIP

课程基本信息

学科

美术

年级

五

学期

秋季

课题

泥洼娃

教科书

书名：义务教育教科书《美术》教材第7课

出版社：浙江人民美术出版社出版日期：2014年6月

教学目标

1.欣赏和了解泥塑人物的形式和特点。

2.学习运用多种泥塑方法来表现人物的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画细节。

3.感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力。

教学内容

教学重点：学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画细节（表情、发型、服饰等）。

教学难点：泥塑人物动态的稳定性。

教学过程

（一）感知泥性——泥巴真有趣

1.谈话导入：欢迎进入今天的美术课堂，我们这节课的主题跟泥巴有关（师捧起一团黏土），你们看，老师手中的泥巴非常有意思，我让它圆它就圆，让它变方它就方，你们的泥巴也是这么有意思吗？让我们一起先来玩一玩。

2.学生感受基本制作方法。

师生一起体验泥巴的基本方法：

①揉（圆形）。

②捏（方块）。

③搓（长条）。

其实还有很多方法【板书：揉搓捏压挖卷剪接切刻】这节课让我们慢慢来尝试。

（二）技法学习——名师学手艺

1.揭示课题

（1）小思考。

泥巴性格柔和，只要运用不同的方法，它就会变出不同的形状。你能说出它们的名称吗？（泥块、泥团、泥板、泥条）

（2）练习一：玩泥挑战

运用你最喜欢的捏泥技巧，快速捏出一个站立的泥人，1分钟。

点评作业，说说能让泥人站立的方法。

（3）教师小结

方法一：腿部加粗

方法二：添加底座

方法三：添加辅助支撑

......

揭示课题——泥娃娃【课题出示：泥娃娃】

2.名家资料、欣赏视频

（1）说到捏泥洼娃、捏泥人，全世界闻名——当属“泥人张”。它的创始人是张明山，天津人，祖籍浙江绍兴。（师简单讲述泥人张的故事）

故事梗概：张明山自幼随父亲学做泥塑，练就一手绝技，18岁即得艺名“泥人张”。他只须和人对面坐谈，就能不动声色，搏土于手，瞬息间，栩栩如生的泥人像就完成了。有记载云：张明山将泥藏于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。

（2）观看《泥人张世家》简介

（3）欣赏泥人张作品

图片中的泥人在做什么？谁来说一说并且演一演？

总结方法：方法一——动态。【出示：动态】

你还能想到生活中哪些人物动态？学生说一说

（4）学生第二次小练习

选择一个你喜欢的人物动态，微调手中泥娃娃，并让其保持稳定。时间：三分钟

欣赏分析、比较

你们的泥洼娃和这件泥洼娃相比，哪件更吸引你，为什么？

动态+细节（表情、发型、服饰等）

（6）教师示范

（7）欣赏同龄人作品

（三）学以致用——手艺大比拼

1.创作主题：《泥娃娃》

认真研究今天的学习任务单，也可以先和同桌交流后再开始。

《泥洼娃》学习任务单

班姓名：

选择突出主题

A表情B发型C服饰细节

（选择一或两个主题）

作品题目

《》

塑造动态

你最想塑造的动态？

（坐、卧、趴、蹲、跪、舞、跑等）

创作要求

①选择自己喜欢的方式，灵活运用揉、搓、捏、接、切、压、挖、卷等方法塑造；

②身体与各部分粘牢，稳定性要好，保留手捏质感

③准确表现人物动态，整体生动传神

小小泥人王，大比拼开始啦，马上动起来！

2.学生制作，教师巡回指导。

（四）作品展览——快乐分享会

1.泥娃娃大聚会，将制作完成的泥娃娃摆在展览区域，收拾工具并整理好桌面。

2.小小泥人会，快乐我分享！

赏评要点：

①灵活运用了哪些塑造方法？

②头部与各部位粘牢了吗？稳定性好吗？有无保留手捏质感？

③是否准确表现人物动态，整体生动传神？

（五）课后延伸——艺术无止境

大师的泥洼娃都是用塑和绘两种手法相结合，今天我们的泥娃娃就是完成了塑的过程，课后还可以给泥娃娃刷上白底，待干后进行彩绘。说到彩绘，看！这个泥娃娃是否也很可爱？它叫大阿福。关于他还有一段传说，感兴趣的同学课后可以查找资料，下节课和我们分享。