幼儿园大班数学活动方案：有趣的格子.docx

?一、活动目标

1.认知目标

-引导幼儿认识格子，了解格子的基本结构和特征，如大小相同的方格组成，有横排和竖排。

-让幼儿理解在格子中可以进行数量、位置等方面的数学运算和比较。

2.能力目标

-培养幼儿的观察力，能够准确观察格子中图形、数字等元素的排列规律。

-提升幼儿的逻辑思维能力，通过在格子中进行数学操作，学会分析问题、推理和解决问题。

-发展幼儿的数学运算能力，包括加法、减法、数量比较等，并能在格子情境中运用这些运算。

3.情感目标

-激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在探索格子数学的过程中体验到乐趣和成就感。

-培养幼儿的合作意识和竞争意识，通过小组活动和竞赛形式，让幼儿学会与同伴合作交流，同时积极参与竞争。

二、活动准备

1.教具准备

-大的格子图若干张，分别绘制在不同颜色的硬纸板上，如红色、蓝色、绿色等，每个格子图的大小为5×5方格。

-各种颜色的小方块若干，每个小方块的大小与格子图中方格大小一致，数量充足。

-数字卡片1-25，与格子图中方格数量相对应。

-数学运算卡片，如加法算式（1+1=？）、减法算式（5-2=？）等，数量若干。

-小黑板一块，用于展示题目和讲解。

-投影仪及相关教学软件，用于展示动态的格子图形和数学运算示例。

2.学具准备

-每人一套小格子图（3×3方格），用白纸自制。

-每人一套数字卡片1-9，与小格子图中方格数量相对应。

-每人一套彩色小方块，数量与小格子图中方格数量相同。

-每人一份数学运算练习纸，上面印有简单的加法、减法算式及在格子图中对应的操作题目。

三、活动过程

导入部分（5分钟）

1.教师在黑板上画一个简单的正方形。

-师：小朋友们，看老师在黑板上画了什么呀？（引导幼儿说出正方形）

2.然后将正方形分成四个大小相同的小方格，形成一个2×2的格子图。

-师：现在老师把这个正方形变一变，看变成了什么？（引导幼儿观察并说出这是一个由四个小方格组成的格子）

3.提问幼儿生活中在哪里见过类似的格子。

-师：小朋友们想一想，我们生活中哪里有像这样的格子呀？（鼓励幼儿积极回答，如窗户、棋盘、地砖等）

-教师对幼儿的回答进行肯定和补充，引出本次活动的主题--有趣的格子。

认识格子（10分钟）

1.展示大的格子图（5×5方格）。

-师：今天老师带来了一个大大的格子图，小朋友们仔细看看，这个格子图是由什么组成的呀？（引导幼儿观察格子图是由许多大小一样的小方格组成）

2.讲解格子图的横排和竖排。

-教师用手指着格子图的横排和竖排，向幼儿介绍：像这样横着的一排小方格叫做横排，竖着的一排小方格叫做竖排。

-让幼儿跟着老师一起说一说横排和竖排。

3.引导幼儿数出格子图的横排数量和竖排数量。

-师：那我们一起来数一数，这个格子图有几排横排呀？几排竖排呢？（带领幼儿一起数，得出横排有5排，竖排有5排）

4.让幼儿观察不同颜色的格子图，感受格子的多样性。

-教师依次展示红色、蓝色、绿色等不同颜色的格子图，问幼儿：这些格子图有什么不一样呀？（引导幼儿发现颜色不同）

-师：虽然它们颜色不一样，但是都是由小方格组成的格子图哦。

格子中的数量认知（10分钟）

1.在格子图中摆放数字卡片。

-教师在5×5的格子图中，从左上角开始，依次摆放数字卡片1-25，一个数字对应一个方格。

-师：小朋友们，看老师在格子里摆了好多数字，现在我们一起来看看这些数字是怎么排列的吧。

2.引导幼儿观察数字的排列规律。

-提问幼儿：你们发现这些数字是按照什么规律排列的呀？（引导幼儿观察数字是从小到大，从左到右，从上到下依次排列）

-请个别幼儿回答，教师给予肯定和补充，如：数字是一个一个增加的，先从左到右排满一排，再排下一排。

3.让幼儿在自己的小格子图（3×3方格）中摆放数字卡片1-9。

-师：现在请小朋友们拿出自己的小格子图和数字卡片，也像老师这样把数字摆进去，看看是不是和老师摆的规律一样呢？

-幼儿操作，教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

4.游戏：数字找家。