2024春六年级道德与法治下册第一单元完善自我降成长第一课学会尊重第1课时教学设计新人教版.docVIP

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第一课《学会敬重》第1课时教学设计

课题

《学会敬重》

单元

完善自我健康成长

课时

1

学习

目标

能够主动相识并关注到我们身边值得敬重人和群体。

理解敬重自己的意义，学会敬重自己。

学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。

重点

理解并驾驭敬重自己的表现

难点

正确处理“敬重自己”和“过度维护自己”的区分

教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

导入新课

讲解并描述故事《鲁迅教子》：

思索:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？

仔细思索并作出推断，敢于主动地表达自己的观点。

通过故事，让学生意识到“敬重他人”“被他人敬重”的重要性。

讲授新课

活动一：共享故事

1在生活中我们会遇到许很多多不同的人，其中有很多人值得我们敬重，大家细心的去思索、去发觉，并共享你身边值得我们敬重的人物故事？

2谈到敬重，我们往往会关注取得肯定成就的人，然而我们身边有着很多一般人静默无闻的工作着，同样值得我们敬重，讲讲他们的故事吧！

活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》

1中华人民共和国公民在法律面前一律同等

2国家敬重和保障人权

3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵扰

活动三：心理询问室

1让一名学生扮演心理询问师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的苦恼》

提出问题：刘菲的苦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？假如你是心理询问师会有哪些好的建议？

2师生共同归纳整理敬重自己的表现：

板书:

敬重自己自尊、自重、自爱、自我接纳

敬重自己维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守自己的承诺

活动四：自我反思自我指责

1结合上面总结的敬重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人前剖析自己。

活动五：情景剧《好脾气先生》

1师生共同表演课本故事《好脾气先生》

提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不敬重自己，你同意他的观点吗？说说理由。假如好脾气先生始终这样做会有什么后果？请给出更好的建议。

2师生共同探讨：敬重自己和过度维护自己的区分？

活动六：小小健康师

老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师探讨方案，分别对这5名同学的行为进行探讨并汇报

4思索：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避开不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

激励学生畅所欲言，擅长发觉身边正能量的榜样

引导学生向身边静默付出的人群致敬

让学生意识到法律爱护每个人生而为人的尊严

激励学生把建议写到纸条上，然后由“心理询问师”说给“刘菲”听

讲解自己的事例，引导学生自我解剖、自我评价

激励学生分组沟通探讨并解决问题

在探讨中解决难点问题

5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决边思索

擅长发觉是一种技能更是一种行为美德

小事情见大道理

帮助学生建立法律意识

不同性格的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我

让学生养成客观评价自己的健康的人格品质

针对现象看本质，学生们要有解决问题的实力

这是个特别好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教

延长活动

播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界敬重。

1.看了视频后，你有什么感想？

2.师总结：总理的惊人之无有六

一死不留灰

二生而无后

三官而不显

四党而不私

五劳而无怨

六死不留言

倾听伟人的故事，警醒自己时刻严格要求自己，做个让人敬重的人。

感悟名人传记，学习正能量的榜样。升华“敬重”一次的宏大意义。

课堂小结

感悟名人名言：

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

徐特立

理解并背诵

高度总结概括本节课内容。精炼且简单记忆。

板书

第一课学会敬重

学会尊重

理解敬重学会自重