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高考议论文主题分组思维训练（十四）——“听”是一种智慧

主题：听

前言：社会是由人构成的集合，个人身处其中，难以“独善其身”。融入社会，既坚守“自由”，又广纳

博收，这应该是一个智者应有的模样。信息如海、人多语杂，那么我们应该如何去“听”这个世界呢？

题目一、

阅读下面的材料，根据要求写作。

世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有

的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于

800字。

材料解读

1.理解材料中各类声音的内涵和价值。

（1）“理性”的声音，是基于冷静的态度、全面的认识、详细的分析，按照事物发展的规律思考、对后

果进行预测而发出的声音。

（2）“感性”的声音，是基于感官直接感受到的现象、外部联系、各个侧面的认识而发出的声音，如倾

听杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，而想到捍卫家国安宁。

（3）“宏大”的声音，是基于家国天下的大格局而发出的声音；“细小”的声音，是基于个体小视角的

冷暖、顺逆、褒贬等而发出的声音，如倾听民生的呼唤而顺应民心、改善民生。

（4）“有力”的声音，是基于深刻的认知、强大的气魄、坚定的信念等而发出的铿锵有力的声音。

（5）“无力”的声音，基于浅薄的认知、微弱的气场、犹疑的态度等而发出的声音，如各种消极抱怨、

反复无常的声音，须选择远离。

（6）“真诚”的声音，是基于肝胆相照、追求真相、赤诚相待等而发出的声音，如“黄炎培之问”“李

约瑟之问”“钱学森之问”等，倾听各种诚挚的逆耳忠言，应该汲取智慧。

（7）“虚伪”的声音，是基于华而不实、阳奉阴违、巧言令色而发出的声音，如奸臣小人口蜜腹剑之言

语，当火眼洞察，明辨真伪。

2.理解“我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音”，两个分句构成一个递进式句子。怎么办?提对策，

“倾听声音”的方法。

（1）“我们要敢于倾听声音”，是一种直面不同声音的勇气与态度，不逃避，不伪饰。如，敢于倾听理

性的声音，也许会忍受撕去表象的痛疼，却能直取事物的深层本质；敢于倾听真诚的声音，也许是逆耳，

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高考议论文主题分组思维训练（十四）——“听”是一种智慧

也许会扎心，但一片赤诚中揭示真相。既需清晰阐释前述的“声音的本质”内涵(是什么，本质分析)和

价值(为什么，因果分析)，“倾听声音”的行动，实践才有充分、扎实的可能。

（2）“也要善于倾听声音”，“善于”明显倾向于实践的方法论探究，是一种选择听取更有价值的声

音的理性与智慧，不糊涂，不颠倒。如，善于听取宏大的声音，从中找到自身发展的时机；善于听取有

力的声音，从中吸取前行的力量；善于听取细小的声音，从中见微知著，嗅到发展的趋势；善于辨别虚

伪的声音，过滤虚假，追求真诚。例如，唐太宗善于听取魏征的直谏声音而励精图治，防微杜渐。

（3）递进关系:两句间具有递进关系，强调了情感态度与方法智慧的辩证关系。只有“敢于倾听”才可

能真正达到“善于倾听”，只有“善于倾听”才可能让“敢于倾听”具有实践价值。

名句素材

1.能受善言，如市人求利，寸积铢累，自成富翁。——（明）陈继儒

2.兼听则明，偏听则暗。——（汉）王符

3.耳朵是通向心灵的路。——伏尔泰

4.只愿说而不愿听，是贪婪的一种形式。——德谟克利特

5.所谓的“耳聪”，也就是“倾听”的意思。——艾默生

6.勇气是能站起来侃侃而谈，勇气也是能坐下来静静倾听。——丘吉尔

7.要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是学会听人家说话。——莫里斯

8.弱者惧怕他人的意见，患者抗拒他人的意见，智者研判他人的意见，巧者诱导他人的意见。——罗兰

德

范文：

敢于倾听，善于倾听

在生活中，我们常常会遇到各种各样的声音，有赞美、有批评、有抱怨、有倾诉……然而，我们是

否真正地倾听过这些声音呢？我们总是在不停地说，却很少去听。我们以为自己说得越多，就越能证明

自己的存在和价值，但事实并非如此。罗兰德说：“弱者惧怕他人的意见，患者抗拒他人的意见，智者

研判他人的意见，巧者诱导他人的意见。”真正有涵养、有格局的人，既敢于倾听声音，也善于倾听声

音，多方思考