必修下册《一名物理学家的教育历程》教学设计.docx

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7-2一名物理学家的教育历程

课题：7-2一名物理学家的教育历程

课时

1

授课年级

高一

教学目标

一、语言建构与运用

本文语言兼具科学性与趣味性。在讲述科学理论时，作者运用了如“高维空间”“统一场论”等专业术语，确保内容表述准确。同时，又通过生动形象的描述，将抽象知识变得通俗易懂，像“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界”。学生学习过程中，能够积累专业科学词汇，学会将复杂科学概念转化为大众易于理解的语言，提升语言表达的准确性与通俗性，增强科学知识传播能力。

二、思维发展与提升

文章以作者的成长经历为线索，展现出从好奇到探索，再到深入研究的思维发展过程。作者对鲤鱼世界的遐想、对爱因斯坦未竟事业的执着追求，体现了想象力与好奇心驱动下的探索思维。学生通过梳理作者的思维轨迹，能锻炼归纳总结能力，学习如何从生活现象中发现问题、提出假设，并通过查阅资料、实验验证等方式解决问题，培养创新思维与逻辑思维，提升在科学领域及日常生活中的问题解决能力。

三、审美鉴赏与创造

文中呈现出科学探索的独特审美。作者对未知世界的强烈好奇心、面对困难时坚持不懈的探索精神，展现出人类对真理追求的崇高之美。科学研究中，复杂理论背后简洁而和谐的规律，如物理学中的统一场论追求不同作用力的统一，体现出科学的理性之美。学生借此感受到科学研究中蕴含的人文情怀与美学价值，激发对科学的热爱，提升对科学之美的鉴赏能力，培养勇于突破常规、追求创新的审美创造意识。

四、文化传承与理解

作者在追求物理研究的过程中，既受到现代科学文化的熏陶，也传承了人类对未知探索的文化传统。从古代哲学家对世界本质的思考，到现代科学家对前沿理论的攻坚，体现了人类探索精神的一脉相承。学生学习本文，能深入了解科学文化的发展脉络，领悟科学探索中不畏权威、勇于创新的文化内涵，增强对科学文化的认同感，促进科学文化的传承与发展。同时，体会到科学无国界，全球科学家共同为推动人类认知进步而努力的合作精神，拓展文化视野。

教学重、难点

重点是梳理作者的成长历程，理解其思维发展过程及对科学研究的热情来源。难点在于引导学生将作者的科学探索精神融入自身学习生活，激发对科学的兴趣，培养自主探索未知的能力，并从文化层面理解科学探索的深远意义。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

教师活动：

同学们，大家好！今天我们将一起走进一位杰出物理学家的成长世界，探索他是如何一步步踏上科学探索之路的。在我们正式开始之前，请大家先思考一个问题：你认为成为一名物理学家需要具备哪些品质呢？

（学生思考并自由发言）

非常好，同学们提到了好奇心、坚持、探索精神等等，这些都是非常重要的品质。那么，今天我们要学习的这篇文章《一名物理学家的教育历程》，就为我们讲述了一位物理学家是如何在成长的道路上，不断培养这些品质，最终取得卓越成就的。

这篇文章的主人公是加来道雄，他是一位美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他因在中子散射领域的卓越贡献而闻名于世，他的研究不仅推动了物理学的发展，也为核能的和平利用做出了重要贡献。

接下来，让我们一起走进加来道雄的教育历程，看看他是如何一步步成长为一位杰出物理学家的。

学生活动：

认真听讲，积极思考，并准备回答老师的问题。

二、文本阅读与理解

教师活动：

请大家翻开课本，快速浏览全文，初步了解加来道雄的教育历程和科研成就。在浏览的过程中，请大家注意文章的结构和主要内容，并尝试用自己的话概括出来。

（学生快速浏览课文）

好，我看大家都已经浏览完毕了。现在，请大家思考并回答以下问题：

文章中提到了加来道雄教育历程中的哪些重要事件？

这些事件对加来道雄的科研事业产生了哪些影响？

（学生思考并自由发言）

教师总结：

同学们回答得很好。文章中提到了加来道雄教育历程中的三个重要事件：童年时期对鲤鱼世界的幻想、对爱因斯坦未竟事业的向往，以及高中时期建立实验室的经历。这些事件对加来道雄的科研事业产生了深远的影响。童年时期的幻想激发了他的想象力和创新意识，对爱因斯坦未竟事业的向往则点燃了他的科学热情，高中时期建立实验室的经历则培养了他的实证精神和不畏艰辛的品质。

接下来，我们将深入分析这些事件，进一步了解加来道雄的科学品质和科研精神。

学生活动：

认真听讲，积极思考，并准备回答老师的问题。

三、深入分析

（一）童年时期：对鲤鱼世界的幻想

教师活动：

请大家再次回到文章中，仔细阅读童年时期对鲤鱼世界的幻想这一部分。思考以下问题：

作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

这段内容体现了作者怎样的科学素质和精神？

（学生小组讨论，并派代表发言）