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江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因说课稿鲁教版选修2
一、设计思路
本节课以“江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因”为主题,以鲁教版选修2为教材,旨在让学生了解海底地形的基本类型及其成因。通过分析海底地形的分布规律,培养学生地理思维和空间想象能力。教学过程中,结合实际案例,引导学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的地理素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习海底地形及其成因,学生能够理解海洋与人类生活的密切关系,树立人地协调的观念;通过分析海底地形的形成过程,锻炼学生的综合思维能力;通过对比不同海底地形的特点,提升学生的区域认知能力。
三、学情分析
本节课面向江苏省扬州市高中学生,学生层次较为均衡。在知识方面,学生对地理学科已有一定的了解,对陆地地形有一定的认识,但对海底地形及其成因的了解相对较少。在能力方面,学生的地理空间思维能力和分析问题能力有待提高,尤其在运用地理原理解释实际地理现象方面存在不足。在素质方面,学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强,部分学生可能对海洋地理知识缺乏兴趣。这些特点对课程学习产生以下影响:首先,教学过程中需注重激发学生的学习兴趣,通过生动案例和实践活动提高学生的参与度;其次,针对学生地理空间思维能力不足的问题,通过地图解读和实地考察等方式加强训练;最后,引导学生养成良好的学习习惯,提高自主学习能力,为后续学习打下坚实基础。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究,系统讲解海底地形及其成因的基本概念和理论。
2.设计小组讨论活动,让学生分析不同海底地形的形成原因,培养学生的综合思维能力。
3.利用多媒体教学,展示海底地形图和实际海洋地形影像,增强学生的空间认知能力。
4.安排实地考察或模拟实验,让学生亲身体验海底地形探测的过程,提高实践操作能力。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对海底地形及其成因的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道海洋占地球表面积的多少吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于海底地形的图片或视频片段,如深海探测器的画面、海底地形图等,让学生初步感受海底世界的神秘和壮观。
简短介绍海底地形的基本概念和重要性,如海洋资源、海底油气田、海底地形对气候的影响等,为接下来的学习打下基础。
2.海底地形基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解海底地形的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解海底地形的定义,包括其主要类型如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。
详细介绍海底地形的组成部分,如海底地貌、海底沉积物等,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.海底地形案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解海底地形的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的海底地形案例进行分析,如马里亚纳海沟、红海扩张等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解海底地形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用海底地形知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论海底地形的研究进展或未来发展趋势,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与海底地形相关的主题进行深入讨论,如海底资源的可持续开发、海底地形对气候变化的影响等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对海底地形认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调海底地形的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括海底地形的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调海底地形在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用海底地形知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于海底地形的小论文或报告,以巩固学习效果,并鼓励学生在课后查阅相关资料,拓展知识面。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-海底地形图集:收集不同海底地形的地图,包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等,以便学生对比学习。
-海洋地质学书籍:推荐一些介绍海洋地质学基础的书籍,如《海洋地质学概论》、《海底地质与油气勘探》等。
-海洋探索纪录片:如《深海探秘》、《蓝色星球》等,通过影像资料展示海底
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