古诗词诵读6 泊船瓜洲（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

古诗词诵读6泊船瓜洲（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《泊船瓜洲》旨在通过古诗词诵读，引导学生领略古典诗词的韵律美和意境美，激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的审美情趣和语言表达能力。结合六年级下册的语文教学目标，本节课注重引导学生通过朗读、背诵、赏析等方式，深入理解诗歌内容，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过诵读《泊船瓜洲》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析诗歌意境，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。此外，通过合作学习和探究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《泊船瓜洲》这首诗的意境和情感。

2.通过朗读和背诵，掌握古诗词的韵律和节奏。

难点：

1.深入理解诗中蕴含的哲理和情感。

2.将古诗词的意境与现代语境相结合，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美，引导他们感受诗人的情感。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗中的意象和哲理。

3.设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中深入理解诗歌内容。

4.鼓励学生进行诗歌创作，将所学知识应用于实际，提升他们的文学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《泊船瓜洲》诗歌文本。

2.辅助材料：准备与诗歌背景相关的图片、地图，以及古诗词韵律演示视频。

3.教学工具：准备录音设备，以便播放古诗词朗诵示范。

4.教室布置：设置朗读角和讨论区，营造轻松的阅读和讨论氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《泊船瓜洲》诗歌的PPT，包括诗歌背景、作者介绍和重点诗句的翻译。

设计预习问题：围绕诗歌意境和情感，设计问题如“诗人为何泊船瓜洲？他在诗中表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解诗歌背景和作者。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示瓜洲的图片，引出诗歌，激发学生对古诗词的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象和修辞手法，如“京口瓜洲一水间”中的对比手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的情感变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的情感和意境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的意境和情感。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和表达诗歌的情感。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置背诵《泊船瓜洲》诗歌的作业，并要求学生写一篇简短的读后感。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗歌，并撰写读后感。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习古诗词。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主背诵和写作，巩固学习效果。

反思总结法：通过写读后感，学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.古诗词文化背景

-瓜洲的历史与文化

-王安石生平及文学成就

-宋代诗歌的特点

2.诗歌相关作品

-王安石的其他著名诗作

-同时期其他诗人的作品，如苏轼、辛弃疾等

3.古诗词鉴赏方法

-如何鉴赏古诗词的意象

-如何理解古诗词的情感表达

-如何分析古诗词的修辞手法

4.古诗词朗诵技巧

-古诗词的朗读节奏

-如何通过语气和语调传达情感

-朗诵时的姿势和表情

二、拓展建议

1.阅读王安石的诗歌全集，了解他的诗歌风格和情感变化。

-建议阅读《王安石全集》中的《泊船瓜洲》等诗篇，通过对比阅读，感受王安石在不同作品中的情感表达和艺术特色。

2.研究宋代诗歌的背景，理解诗歌中的时代特点。

-建议阅读《宋代文学史》或相关书籍，了解宋代的社会环境、文化背景对诗歌创作的影响。

3.通过比较阅读，学习不同诗人的诗歌风格。

-建议阅读苏轼、辛弃疾等诗人的作品，对比他们的诗歌风格，分析各自的艺术特色。

4.学习古诗词鉴赏方法，提升自