认识小数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

认识小数（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

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设计思路

本课为三年级下册数学苏教版“认识小数”，通过联系生活实际，引导学生认识小数的意义，掌握小数的读写方法，培养学生的数感。设计思路：首先，通过生活中的小数情景引入，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生自主发现小数的读写规律；最后，结合实际问题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

核心素养目标

培养学生对数的感知和理解能力，通过认识小数，提高学生的数感和符号意识。引导学生运用数学语言表达现实世界中的数量关系，增强学生的应用意识和创新意识。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

难点：小数的意义和小数与分数的联系。

解决办法：

1.结合生活实例，让学生在具体情境中理解小数的意义，通过比较分数和小数，突破小数与分数的联系难点。

2.通过直观教具和多媒体演示，帮助学生建立小数与分数之间的对应关系，深化对小数概念的理解。

3.设计分层练习，让学生在实践操作中逐步掌握小数的读写方法，同时加强个别辅导，针对不同层次学生的需求进行针对性教学。

4.引导学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级下册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、小数点教具等直观材料。

3.实验器材：准备计数器、尺子等，以帮助学生理解小数的长度和位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室内光线充足，环境整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中的小数实例，如商品价格、时间等，引导学生观察并提问：“你们能从这些实例中找到什么？”

-学生分享观察到的内容后，教师总结：“今天我们要学习的小数，就是像这些价格和时间一样，用来表示部分数量。”

-引出课题：“认识小数”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示小数点教具，讲解小数点的意义和作用。

-通过实物或多媒体展示小数的组成，包括整数部分和小数部分，让学生直观感受小数的结构。

-引导学生练习读写小数，从最简单的一位小数开始，逐步过渡到多位小数。

-通过小组合作，让学生讨论小数与分数的关系，引导学生自主发现小数分数化的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分层布置练习题，包括选择题、填空题和解答题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的答案进行点评和纠正。

-邀请学生展示自己的解题过程，全班共同讨论，加深对知识点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调小数的意义、读写方法和与小数点的联系。

-引导学生总结学习小数的技巧和方法，如如何区分整数和小数、如何正确读写小数等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括练习册中的相关题目和实际生活中的小数应用题。

-要求学生课后复习巩固，家长签字监督完成情况。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小数的世界》：这本书以生动的故事形式，介绍了小数的起源、发展及其在生活中的应用，适合学生阅读，有助于拓宽他们的数学视野。

-《数学家的故事》：通过数学家们的故事，让学生了解数学发展的历程，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-《生活中的小数》：收集日常生活中常见的小数实例，如温度、速度、长度等，让学生认识到小数在生活中的广泛应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作小数点教具，通过动手操作，加深对小数点位置和作用的理解。

-观察并记录生活中遇到的小数，如商品价格、地图上的比例尺等，分析小数在实际生活中的应用。

-小组合作探究小数与分数的关系，如将小数转化为分数，或分数转化为小数，探讨它们之间的联系。

-设计一些小数相关的数学游戏，如“小数接龙”、“小数猜猜看”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生尝试解决一些小数应用题，如计算商品折扣、解决生活中的实际问题等，提升学生的数学应用能力。

3.知识点拓展：

-小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；小数的比较方法；小数的四则运算。

-小数与分数的互化：小数转化为分数的方法；分数转化为小数的方法。

-小数在实际生活中的应用：货币计算、测量、地图比例尺等。

4.实用性强的练习建议：

-设计一系列关于小数的实际应用练习，如计算商品价格、计算时间、计算距离等，让学生在实际情境中运用所学知识。