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4.水（说课稿）-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

《4.水》是人教鄂教版二年级上册科学教材中的一章节，主要内容包括水的特性、水的用途、节约用水以及保护水资源等方面。通过本章节的学习，学生能够了解水的基本性质和重要性，培养节约用水和保护水资源的意识。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察和探究能力，增强学生对水资源的认识和保护意识。通过实践活动，提升学生的环保责任感，发展学生的科学思维和创新能力，让学生在日常生活中能够践行节约用水，形成良好的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的透明性和流动性：强调水无色无味，能够流动，是生活中不可或缺的资源。

-水的循环：重点讲解水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，让学生理解水在自然界中的循环变化。

-水的用途：通过实例说明水在农业、工业、日常生活等领域的广泛应用。

2.教学难点

-水的循环理解：难点在于水循环的复杂性和抽象性，学生难以直观理解。

-水的节约与保护：难点在于如何让学生在实际生活中践行节约用水和保护水资源的理念。

-实验操作：如水的过滤实验，难点在于引导学生正确操作，观察并记录实验现象，得出结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过动画、图片等形式直观展示水的特性、循环过程等。

2.组织学生参与小组讨论，分享对水资源保护的看法，促进思维碰撞。

3.设计“水循环接力”游戏，让学生在游戏中理解水循环的基本环节。

4.进行“水过滤实验”，让学生亲自动手操作，培养实践能力和科学探究精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于水循环的科普视频，并记录下他们看到的水循环的各个阶段。

-设计预习问题：围绕“水的特性与循环”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水在自然界中是如何循环的？”“我们日常生活中如何节约用水？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的特性、循环过程等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对水循环中某个环节的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的特性与循环”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小水滴的旅行”，引出“水的循环”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的循环过程，结合实例如云的形成、雨的形成等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“水循环接力”游戏，让学生在游戏中理解水循环的基本环节。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“水循环对我们的生活有什么影响？”

-参与课堂活动：积极参与“水循环接力”游戏，体验水循环知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的循环过程。

-实践活动法：设计“水循环接力”游戏，让学生在实践中掌握水循环的知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的循环过程，掌握水循环的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计节水方案”的作业，让学生思考如何在家或学校节约用水。

-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计节水方案”的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的特性与循环的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确描述水的特性，如无色、无味、透明等。

-学生理解并