峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表.docx

?##一、考核目的

为全面、客观、公正地评价三峡大学各学院教学工作状态，加强教学管理，提高教学质量，特制定本考核指标体系评分表。通过考核，促进学院不断改进教学工作，优化教学资源配置，推动学校整体教学水平的提升。

##二、考核对象

三峡大学各学院

##三、考核周期

每年一次

##四、考核指标体系及评分标准

（一）教学基本建设（25分）

1.专业建设（10分）

-专业规划与执行（4分）

-学院制定科学合理的专业建设规划，且规划执行良好，得3-4分。

-有专业建设规划，但执行情况一般，得1-2分。

-无专业建设规划或规划执行差，得0分。

-专业特色与优势（3分）

-专业在国内具有明显特色和优势，有标志性成果，得2-3分。

-专业有一定特色，在省内有一定影响力，得1分。

-专业无特色，得0分。

-专业评估与认证（3分）

-积极推进专业评估与认证工作，取得显著成效，得2-3分。

-参与专业评估与认证工作，但进展一般，得1分。

-未参与专业评估与认证工作，得0分。

-新专业建设（3分）

-新专业建设规范，教学条件良好，人才培养质量逐步提高，得2-3分。

-新专业建设基本符合要求，但存在一些问题，得1分。

-新专业建设较差，得0分。

2.课程建设（10分）

-课程规划与执行（4分）

-学院有完善的课程建设规划，且执行有力，得3-4分。

-有课程建设规划，但执行不够到位，得1-2分。

-无课程建设规划或执行不力，得0分。

-精品课程与优质课程（3分）

-拥有国家级精品课程或国家级一流课程，得2-3分。

-有省级精品课程或省级一流课程，得1分。

-无精品课程或优质课程，得0分。

-课程考核改革（3分）

-积极推进课程考核改革，效果显著，得2-3分。

-开展了课程考核改革，但效果一般，得1分。

-未进行课程考核改革，得0分。

3.教材建设（5分）

-教材选用与编写（3分）

-优先选用国家级规划教材和优秀教材，积极组织编写高水平教材，得2-3分。

-教材选用基本合理，有一定数量自编教材，得1分。

-教材选用混乱，自编教材质量差，得0分。

-教材获奖情况（2分）

-有国家级教材奖，得1-2分。

-有省级教材奖，得1分。

-无教材获奖，得0分。

（二）师资队伍建设（20分）

1.教师数量与结构（5分）

-教师数量满足教学需要（2分）

-师生比达到学校规定标准，且教师数量能满足教学任务要求，得1-2分。

-基本满足教学需要，但略有不足，得1分。

-教师数量严重不足，影响教学，得0分。

-教师队伍结构合理（3分）

-年龄、学历、职称结构合理，符合学科专业发展需求，得2-3分。

-结构基本合理，但存在一些问题，得1分。

-结构不合理，得0分。

2.教师教学能力提升（8分）

-教师培训与进修（3分）

-积极组织教师参加各类培训和进修，教师参与率高，得2-3分。

-有一定的教师培训与进修活动，参与率一般，得1分。

-很少组织教师培训与进修，得0分。

-教学竞赛获奖（3分）

-教师在省级及以上教学竞赛中获得优异成绩，得2-3分。

-教师在学校教学竞赛中获奖较多，得1分。

-教师很少参加教学竞赛或无获奖，得0分。

-教学改革与研究（2分）

-教师积极开展教学改革与研究，立项数量多、质量高，得1-2分。