幼儿园幼小衔接实施方案63046.docx

?##一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的基本原则，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等方面的准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础。

##二、幼小衔接目标

1.身心准备

帮助幼儿初步了解小学学习与生活，向往入学，有良好的入学愿望；初步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质；具备一定的生活自理能力、自我保护能力和任务意识，能适应小学的学习与生活节奏。

2.生活准备

引导幼儿养成良好的生活习惯，如规律作息、按时起床、按时入睡、坚持午睡等；培养幼儿基本的生活自理能力，如自己穿衣、系鞋带、整理书包、独立进餐、正确使用餐具等；帮助幼儿建立良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、早晚刷牙等；提高幼儿的自我管理能力，如学会合理安排自己的时间，能独立完成一些简单的任务。

3.社会准备

培养幼儿的交往合作能力，让幼儿学会与同伴友好相处，能主动与他人交流、分享；引导幼儿遵守基本的社会行为规范，如遵守班级规则、排队等候、礼貌待人等；增强幼儿的任务意识和责任感，能认真完成老师和家长交代的任务；帮助幼儿适应新环境，了解小学的校园环境、班级环境和学习氛围，减少对新环境的陌生感和恐惧感。

4.学习准备

激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对阅读、数学、科学等领域的学习兴趣，让幼儿喜欢学习、主动学习；发展幼儿的学习能力，如观察力、注意力、记忆力、思维能力、想象力等；帮助幼儿掌握正确的学习方法，如倾听、表达、阅读、书写等基本技能，培养幼儿良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、爱护学习用品等。

##三、幼小衔接内容与措施

身心准备

1.入学愿望激发

-开展我要上小学主题活动，通过图片、故事、参观小学等方式，让幼儿了解小学的学习与生活，激发幼儿对小学的向往之情。

-邀请小学老师来园举办讲座，介绍小学的学习和生活情况，解答幼儿和家长的疑问，增强幼儿对小学的认识和期待。

-组织幼儿进行角色扮演游戏，如我是小学生，让幼儿体验小学生的角色，感受小学生的学习和生活氛围。

2.良好学习品质培养

-在日常教育教学活动中，注重培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。例如，通过设置有趣的问题情境，引导幼儿主动思考、积极探索；在游戏活动中，鼓励幼儿克服困难，坚持完成任务；提供丰富的材料和机会，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自主游戏和探索。

-开展专注力训练活动，如拼图比赛、找不同、听故事回答问题等，提高幼儿的注意力和思维能力。

-培养幼儿的任务意识和责任感，给幼儿布置一些力所能及的小任务，如整理图书、照顾植物、帮助老师整理教具等，并引导幼儿认真完成任务，及时给予表扬和鼓励。

3.生活与自我保护能力提升

-调整作息时间，逐渐与小学作息时间相接近。适当延长上午的教学活动时间，减少午睡时间，增加户外活动和自由游戏时间，让幼儿提前适应小学的学习节奏。

-加强生活自理能力培养，通过生活活动、游戏活动等方式，让幼儿练习穿衣、系鞋带、整理书包、独立进餐、正确使用餐具等生活技能，提高幼儿的生活自理能力。

-开展安全教育活动，如交通安全、消防安全、食品安全等，提高幼儿的自我保护意识和能力。教幼儿认识一些常见的安全标志，了解基本的安全常识，知道如何应对突发情况。

生活准备

1.生活习惯养成

-制定科学合理的作息时间表，引导幼儿养成规律作息的习惯。在一日生活中，严格按照作息时间表进行活动，让幼儿逐渐适应时间的约束，提高时间观念。

-培养幼儿良好的饮食习惯，如定时进餐、不挑食、不偏食、细嚼慢咽等。在进餐过程中，引导幼儿文明用餐，保持桌面整洁。

-帮助幼儿养成良好的睡眠习惯，如按时入睡、独立入睡、保持睡眠环境安静等。为幼儿创造温馨舒适的睡眠环境，睡前可以通过讲故事、听轻音乐等方式，帮助幼儿放松身心，进入睡眠状态。

2.生活自理能力培养

-在班级中设置生活自理能力培养区域，投放各种与生活自理相关的材料，如衣服、鞋子、书包、餐具等，让幼儿在自主操作和实践中提高生活自理能力。

-开展生活自理能力比赛活动，如穿衣比赛、整理书包比赛等，激发幼儿的竞争意识和自我服务意识，提高幼儿的生