3.8手电筒的秘密说课稿-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版.docx

3.8手电筒的秘密说课稿-2024-2025学年科学三年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教鄂教版三年级上册《科学》第三章“光”的第三节“3.8手电筒的秘密”为教学内容。设计思路围绕激发学生兴趣、培养观察与思考能力，结合实验操作，使学生理解手电筒的构造及其工作原理。课程分为导入、探究、实践和总结四个环节，通过讲解、示范、小组合作等形式，引导学生认识手电筒的各个部分，探究其发光原理，并学会组装手电筒。在教学过程中注重培养学生的动手操作能力和科学思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的观察能力、实验操作能力以及科学探究精神。通过观察手电筒的结构，提高学生的观察细致度和准确度；在组装手电筒的实践活动中，锻炼学生的动手操作能力；在探究手电筒发光原理的过程中，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的科学思维和问题解决能力。同时，注重培养学生合作交流的意识，提升其团队协作能力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望旺盛的时期，他们对于身边的科学现象充满兴趣，但尚未形成系统的科学思维方式。在知识方面，学生已经具备了一定的自然科学基础知识，能够理解简单的物理现象，但对手电筒的工作原理等较为复杂的科学知识了解不多。

在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和实验探究能力正在逐步发展，但需要引导和培养。他们能够跟随老师的指导完成简单的实验操作，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神正在形成，但个别学生可能还较为内向，不善于表达自己的想法。此外，学生的行为习惯和学习态度也在不断塑造中，需要教师在教学过程中不断引导和纠正。

在课程学习方面，学生的兴趣是学习的最大动力。他们对手电筒等生活中的科技产品充满好奇，这有利于课程的开展。但同时，学生的注意力容易分散，需要教师采取多样化的教学手段，以保持他们的学习兴趣和注意力集中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版三年级上册《科学》第三章教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集手电筒的图片、工作原理动画视频，以及相关科普文章。

3.实验器材：每组学生准备一个手电筒模型、电池、灯泡、导线等，确保实验器材安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生有足够空间进行实验操作，同时划分讨论区以便学生交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括手电筒的工作原理动画和简单电路图的PPT，要求学生了解手电筒的基本构造和原理。

设计预习问题：提出问题如“手电筒由哪些部分组成？”“电池、灯泡和导线是如何连接的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解手电筒的构造和电路原理。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示手电筒实物，引发学生兴趣，提出探究目标。

讲解知识点：详细讲解手电筒的构造和工作原理，结合电路图进行解释。

组织课堂活动：分组进行手电筒模型的组装实验，让学生在实践中理解电路的连接。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，指导学生正确组装。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考手电筒的工作原理。

参与课堂活动：学生动手组装手电筒模型，通过实践掌握电路连接技能。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解手电筒的工作原理。

实践活动法：通过组装实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制手电筒电路图的作业，巩固电路连接知识。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生绘制手电筒电路图，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.