2.1 岩石圈物质循环 说课稿 湘教版（2019）选择性必修一 2024-2025学年高二上学期.docx

2.1岩石圈物质循环说课稿湘教版（2019）选择性必修一2024-2025学年高二上学期

主备人

备课成员

教材分析

湘教版（2019）选择性必修一《地球科学》高二上学期，本章节内容为“岩石圈物质循环”。教材通过阐述岩石圈物质循环的基本概念、过程和意义，引导学生了解地球内部物质运动的规律，培养学生科学探究和地理思维能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生掌握地球科学基础知识。

核心素养目标

1.培养学生运用科学思维分析地球内部物质循环过程的能力。

2.提升学生通过观察、实验等方法探究地球科学问题的实践能力。

3.增强学生理解地球科学现象与人类活动关系的意识，形成可持续发展的观念。

学情分析

本节课针对高二年级的学生，他们对地球科学的基本概念已有初步了解，但面对岩石圈物质循环这一较为复杂的地质过程，学生的知识储备和认知水平存在一定差异。在知识层面，学生对岩石、矿物、地壳等基本概念有一定的认识，但对岩石圈物质循环的具体过程和机制理解较浅。在能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在分析复杂地质现象和运用科学方法探究问题时，存在一定的困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能对地球科学课程的学习兴趣不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础，适当调整教学难度，确保教学内容的适宜性。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的观察能力和分析能力。

3.通过设计实验和实践活动，提高学生的动手操作能力和科学探究能力。

4.加强对学生自主学习能力的培养，引导学生主动探究地球科学问题。

5.注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和多媒体手段，提高学生对地球科学课程的兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版（2019）选择性必修一《地球科学》教材。

2.辅助材料：准备岩石圈物质循环相关的图片、图表、地质过程动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备岩石样本、放大镜、显微镜等，以辅助学生观察岩石特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境适宜分组实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对岩石圈物质循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球的表面是由什么构成的吗？这些构成物质是如何形成和变化的？”

展示一些关于地球表面的图片或视频片段，让学生初步感受地球表面的多样性和变化。

简短介绍岩石圈物质循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.岩石圈物质循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解岩石圈物质循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解岩石圈物质循环的定义，包括其主要组成元素或结构，如岩浆、沉积岩、变质岩等。

详细介绍岩石圈物质循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如岩浆上升、冷却凝固、风化侵蚀等过程。

3.岩石圈物质循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解岩石圈物质循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的岩石圈物质循环案例进行分析，如喜马拉雅山脉的形成、黄土高原的形成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解岩石圈物质循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用岩石圈物质循环的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与岩石圈物质循环相关的主题进行深入讨论，如“如何减少土地侵蚀”、“如何利用岩石圈物质循环进行资源开发”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对岩石圈物质循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调岩石圈物质循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括岩石圈物质循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调岩石圈物质循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用岩石圈物质循环的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于岩石圈物质循环的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

学生学习效果