《锦瑟》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）[001].docx

《锦瑟》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

主备人

备课成员

教学内容

《锦瑟》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）本章节内容涉及唐诗鉴赏，以李商隐的《锦瑟》为例，引导学生了解诗歌的背景、作者生平，感受诗歌的意象、意境，理解诗歌的艺术手法，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生理解诗歌意象，感受诗歌意境的能力。

2.增强学生鉴赏诗歌艺术手法，分析诗人情感的能力。

3.提升学生语言表达与审美鉴赏能力，提高文学素养。

学情分析

本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古典诗词有一定的兴趣和认识。在知识层面上，学生已经接触过一些唐诗，对诗歌的格律、意象等有一定的了解。然而，由于高中阶段的学习节奏加快，部分学生可能在古诗文鉴赏方面存在以下问题：

1.对诗歌背景和作者生平的了解不够深入，影响了对诗歌内涵的把握。

2.在鉴赏诗歌时，缺乏对意象、意境的细致分析，导致对诗歌艺术手法的理解不够透彻。

3.部分学生语言表达能力有限，难以准确表达对诗歌的理解和感受。

此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。一些学生可能存在以下情况：

1.学习兴趣不高，对古诗文鉴赏缺乏热情。

2.集中注意力时间较短，容易分心。

3.自主学习能力有待提高，依赖教师讲解较多。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌内涵，提高鉴赏能力，并培养学生的自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：多媒体教学平台、PPT课件制作软件、网络搜索引擎。

2.课程平台：学校图书馆电子资源、网络教育资源平台。

3.信息化资源：唐诗研究相关电子书籍、李商隐生平介绍视频、诗歌鉴赏教学案例库。

4.教学手段：板书、实物展示（如唐诗书籍、书法作品）、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《锦瑟》的背景资料，包括作者李商隐的生平和创作背景。

设计预习问题：围绕《锦瑟》的意象和情感，设计问题如“诗歌中的‘锦瑟’象征着什么？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《锦瑟》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对“锦瑟”意象的象征意义进行推测。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与《锦瑟》相关的音乐或视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《锦瑟》的写作手法，如比兴、象征等，结合诗歌内容进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，如探讨“锦瑟无端五十弦”一句的深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的情感和意象。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿《锦瑟》的写作手法，创作一首小诗。

提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解唐诗文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生深入理解《锦瑟》的意象和情感，以及掌握诗歌的写作手法。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步突破这些难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李商隐生平与创作背景资料：介绍李商隐的生平经历、文学成就及其在唐代文坛的地位，以及他的创作风格和主要作品。

-唐代诗歌发展概况：探讨唐代诗歌的整体发展脉络，包括初唐、盛唐、中唐、晚唐各个时期的诗歌特点。

-《锦瑟》相关研究论文：收集和分析学者对《锦瑟》的解读