小学校本教研活动方案.docx

?一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以促进学生全面发展为宗旨，以提高教师专业素养为核心，以课堂教学研究为重点，以解决教学实际问题为切入点，立足学校实际，充分发挥学校、教师的主体作用，积极开展校本教研活动，努力提高教育教学质量，促进学校内涵式发展。

二、活动目标

1.提升教师专业素养

通过校本教研活动，引导教师不断学习教育教学理论，更新教育观念，提高教学能力和科研水平，促进教师专业成长。

2.改进课堂教学

聚焦课堂教学，以课例研究为载体，探索有效的教学策略和方法，提高课堂教学效率，打造高效课堂。

3.解决教学实际问题

关注教学过程中的实际问题，通过集体研讨、个人反思等方式，寻找解决问题的途径和方法，提高教学质量。

4.促进学校内涵发展

形成良好的校本教研氛围，构建富有特色的校本教研制度和文化，推动学校教育教学工作不断创新，促进学校内涵式发展。

三、活动原则

1.主体性原则

充分发挥教师在教研活动中的主体作用，鼓励教师积极参与、主动思考、自主探究，激发教师的内在动力和创造性。

2.实践性原则

紧密结合教学实践，以课堂教学为主要阵地，以解决教学实际问题为出发点和落脚点，注重教研成果的转化和应用。

3.合作性原则

倡导教师之间的合作与交流，通过同伴互助、团队合作等方式，共同研究、共同提高，形成良好的教研氛围。

4.开放性原则

积极吸收外部先进的教育教学理念和经验，加强与其他学校、教研机构的交流与合作，拓宽教研视野，丰富教研资源。

四、活动内容

1.教育教学理论学习

组织教师学习现代教育教学理论、课程标准、教育法规等，了解教育教学改革的动态和趋势，更新教育观念，提高理论素养。

2.课堂教学研究

开展课例研究、教学观摩、教学反思等活动，聚焦课堂教学中的热点、难点问题，探索有效的教学策略和方法，提高课堂教学质量。

3.教学常规管理研究

加强对教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学常规环节的研究与管理，规范教学行为，提高教学管理水平。

4.学生学习指导研究

关注学生的学习需求和学习特点，研究有效的学习方法和策略，指导学生学会学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

5.校本课程开发与实施

结合学校实际和学生兴趣爱好，开发具有学校特色的校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化的学习需求。

6.课题研究

鼓励教师结合教学实际，申报各级各类课题，开展课题研究，探索教育教学规律，解决教学实际问题，提高教育教学质量。

五、活动形式

1.专题讲座

邀请教育专家、学者或本校骨干教师举办专题讲座，介绍教育教学理论、课程改革动态、教学方法等，拓宽教师的视野，更新教师的观念。

2.课例研讨

以课堂教学为载体，组织教师开展课例研讨活动。教师先进行课堂教学展示，然后围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行深入研讨，分析优点与不足，提出改进建议。

3.集体备课

以年级组或学科组为单位，开展集体备课活动。教师们共同研究教材、分析学情、制定教学计划、设计教学方案，共享教学资源，提高备课质量。

4.教学反思

教师定期进行教学反思，总结教学经验，反思教学中的问题和不足，提出改进措施。通过教学反思，不断提高教学水平。

5.课题研究

组织教师申报课题，成立课题研究小组，开展课题研究活动。课题研究小组定期进行研讨，交流研究进展，解决研究中遇到的问题，总结研究成果。

6.教学观摩

组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴先进的教学经验和教学方法，提高自身的教学水平。

7.经验交流

定期组织教师进行经验交流活动，分享教学成果、教学经验、班级管理经验等，促进教师之间的相互学习和共同提高。

六、活动步骤

1.准备阶段（[具体时间区间1]）

-成立校本教研工作领导小组，明确职责分工。

-制定校本教研活动方案，确定活动目标、内容、形式、步骤等。

-开展校本教研需求调研，了解教师在教育教学中存在的问题和需求。

-组织教师学习校本教研活动方案，明确活动要求和任务。

2.实施阶段（[具体时间区间2]）

-按照活动方案，有序开展各项校本教研活动。

-定期组织教师进行研讨交流，分享经验，解决问题。

-建立校本教研活动档案，记录活动过程和成果。

-加强对校本教研活动的指导和管理，确保活动顺利开展。

3.总结阶段（[具体时间区间3]）

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