《彩虹色的花》教学设计.doc

快乐与人分享

——《彩虹色的花》教学设计

教学目标

1.通过教师激情导读，引导学生预测、想象、表演，在师生共读中了解

故事内容。

2.运用图文结合、边读边想的方法，进一步感悟绘木语言简洁但意蕴深

刻的特点，感悟“施比受更快乐”的意义。

3.通过写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩

虹花》，体验如何去帮助别人，同时运用绘本中习得的语言。

教学过程

一、导读封面，激发兴趣

1.认识主角。小朋友们，今天老师要和你们一起来分享一本好看的绘本，这个故事里有这样一朵花儿，(板书：一朵的花。)仔细观察一下，这是一朵怎样的花儿呢？

指名学生说：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、漂亮、好看…

2.出示封面。是呀，这是一朵五颜六色的花儿，有红、橙、黄、绿、蓝、紫六片花瓣，就像彩虹一样绚丽，难怪作者给她取了一个好听的名字一彩虹色的花，这就是咱们今天要一起分享的绘本。（出示书名，读书名)。

3.简介作者。

二、导读放事，教给方法

1，介绍环村。打小绘本，我们首先看到的是什么呢？你看它和封底前面这一面是相对称的、和在一起就像蝴蝶的一对翅榜，所以我们叫它蝴蝶页，也叫环村，前面的是前环村，后面的是后环村。（蝴蝶页上的彩虹和这本绘本有什么关系呢？)是明，蝴蝶页可以告诉我们很多信息，阅读绘本的时候一定也要注意观察。

2教师导读。从扉页上我们看到一朵彩虹色的花开在黑黑的泥土上，故事就从这里开始了。

(1)教师配乐导读。

太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一杂花！“旱安！你是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直侍在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。”

彩虹色的花有个什么心愿呢？（出示图文并板书：我想跟每一个人分享我的快乐。)

指名读--齐读（彩虹色的花想和每一个人分享她的快乐，这是一个多么美好的心愿呀！她实现了吗？)

指导看图。读了文字，我们道蚂蚁遇到了什么困难呢？仔细看图，你能说说蚂蚁是怎么过河的吗？（引导学生把话说具体生动）这幅图上虽然没有一个字，但是通过仔细观察，你们已经读懂了这幅图的意思，真厉害。

读读文字。又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。是谁来了？听听小蜥蜴和彩虹色的花在说什么呢？谁来为大家的的配文。（指名读）

没有合适衣服参加宴会的小蜥蜴多难过呀！（指导读出感受）正当小蜥蜴愁眉不展的时候，彩虹似的花送给他一片花瓣当衣服。

大胆猜测。想一想蜥蜴会摘什么颜色的花瓣呢？

学会猜测后印证猜想：指名说图画,绿色的蜥蜴披上红色花瓣可鲜艳了，你看他现在的表情。引导学生关注细节把这幅图说生动。

总结方法。刚才我们通过观察图画、读读文字，再合理想象，读懂了彩虹似的花和蚂蚁、蜥蜴一起分享他的快乐。那后来彩虹似的花又和谁分享了它的快乐？

三、合作共读，悦读分享

1.小组合作。四人小组合作共读13-25页，请翻到13页，小组合作读一读接下来发生的故事，读完后完成情节表。

把（）花瓣

送给（）

当（）

橙色

小蚂蚁

小船

红色

蜥蜴

衣服

集体交流。

尝试复述。借助故事情节表，能够很快地掌握故事内容，这可是读绘本的一种好方法。借助情节表尝试复述故事。

聚焦画面。13到25页中哪副画面给你留下了最深的印象？

预设：小老鼠——有趣好玩；小鸟——开心得意；小刺猬——不会被雨淋湿了；紫色花瓣——伤心。

回顾总结。小朋友们，彩虹色的花先后和小蚂蚁、蜥蜴、小老鼠、小鸟、刺猬分享了自己的快乐，最后连紫色的花瓣也被风吹走了。彩虹色的花最后到底怎么样了？

图文并茂，续编故事

深情叙述。配乐深情讲述27-32页内容。彩虹色的花被覆盖在白雪下面，但他的希望和梦想还在继续。当春天来临时，新的花朵又在阳光下绽放。他又会怎样和别人分享他的快乐呢？

仿写故事。让我们自由想象，续编故事，并给你的文字配上一幅画。如果把大家创编的故事合起来，就又是一本图画书了。

出示练习：自由练说故事。

“冬去春来，彩虹色的花又盛开在原野上。有一天，从彩虹似的花身边经过，他唉声叹气地说：。”彩虹似的花听了把自己的花瓣送给他当。”

回顾提升。小朋友们，你们觉得这仅仅是一朵外表漂亮的彩虹色的花吗？他还是一朵怎样的花？（善良、有爱心、乐于助人）

再读他的心愿，感谢彩虹色的花让我们明白了快乐与别人分享是一件多么幸福的事情。