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2025-03-19 发布于广东
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基于大概念的教学评一体化策略.docx

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基于大概念的教学评一体化策略

基于大概念的教学评一体化策略（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究目的与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1大概念教学的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2教学评价的重要性与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.3基于大概念的教学评一体化策略研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

四、实验设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.1实验对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.2实验环境设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.3实验操作流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、结果与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.1实验数据汇总与统计分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.2结果解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

5.3对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

六、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.2改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

基于大概念的教学评一体化策略（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

大概念教学的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

大概念教学的理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

大概念教学的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

大概念教学的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

大概念教学评价体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

大概念教学评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

大概念教学评价方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

大概念教学评价的实施与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

大概念教学评价的反馈与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

以学生为中心的大概念教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

大概念教学内容的组织与呈现方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

大概念教学活动的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

大概念教学资源的整合与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

大概念教学的评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

大概念教学对教师角色的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

教师专业发展的路径与策略．．．．．．．．．．．．．．．．

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