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大班科学活动观察记录与分析汇报人：XXX2025-X-X

目录1.活动概述

2.活动过程观察

3.幼儿行为表现分析

4.教学策略调整

5.家园合作建议

6.活动总结与反思

7.附录

01活动概述

活动背景幼儿年龄本活动面向大班幼儿，该年龄段幼儿好奇心强，具备一定的认知能力和动手操作能力，为科学探究活动奠定了基础。数据显示，大班幼儿的平均年龄在5至6岁之间。活动主题本次活动主题为“水与物体”，通过探究水在不同物体表面的流动和渗透情况，培养幼儿的观察能力和实验操作能力。根据往期活动反馈，此主题受到幼儿的普遍欢迎。教育目标本次活动旨在让幼儿了解水的特性和基本物理现象，增强幼儿的科学探索兴趣。具体目标包括：1.了解水在不同物体表面的流动和渗透现象；2.学习简单的实验操作方法；3.培养幼儿的合作意识和分享精神。

活动目标认知目标1.让幼儿认识并说出至少5种常见物体的名称，如塑料瓶、纸张、布料等。2.通过实验活动，让幼儿理解水在不同物体表面的流动和渗透现象。3.培养幼儿的观察力和初步的科学思维能力，如通过观察记录实验结果。技能目标1.引导幼儿掌握简单的实验操作方法，如倒水、滴水和观察等。2.通过小组合作，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。3.让幼儿学会使用简单的实验工具，如滴管、量筒等。情感目标1.激发幼儿对科学活动的兴趣和好奇心，让他们乐于参与实验探索。2.培养幼儿的自信心，让他们在实验过程中勇于尝试和表达自己的观点。3.增强幼儿的环保意识，让他们意识到节约用水的重要性。

活动准备材料准备1.实验材料：塑料瓶、纸张、布料、水、滴管、量筒等。2.教学辅助：实验记录表、图片、视频等。3.确保材料安全无毒，适合幼儿操作。场地布置1.选择宽敞明亮的活动室，确保幼儿活动安全。2.设置实验操作区，摆放实验材料，方便幼儿取用。3.设置观察区，让幼儿可以集中观察实验现象。人员安排1.教师负责活动引导和实验操作指导。2.配班教师协助管理秩序，确保幼儿安全。3.邀请家长志愿者参与活动，共同引导幼儿进行科学探究。

02活动过程观察

幼儿参与情况参与度幼儿在活动中的参与度高达95%，大部分幼儿表现出浓厚兴趣，积极参与实验操作和讨论。实验过程中，约85%的幼儿能够自主完成实验步骤。合作表现活动中，幼儿间的合作表现良好，约75%的幼儿能够与同伴分工合作，共同完成实验任务。合作过程中，幼儿展现出沟通协调和团队精神。问题意识在实验过程中，约80%的幼儿能够主动提出问题，如“为什么水会从瓶子口流出来？”或“不同材料的吸水能力一样吗？”这表明幼儿具备了较强的问题意识。

幼儿操作过程实验操作幼儿在实验操作过程中，能够按照指导步骤进行，如倒水、滴水和观察等。约90%的幼儿能够独立完成实验操作，操作准确率达到80%。实验记录幼儿在实验过程中，能够认真记录实验结果，如记录水的流动路径和渗透速度。80%的幼儿能够按照要求填写实验记录表，记录内容完整。问题解决在遇到实验难题时，约75%的幼儿能够主动寻求解决办法，如尝试不同的操作方法或与同伴讨论。这表明幼儿具备初步的问题解决能力。

幼儿互动交流同伴交流在活动中，幼儿间互动频繁，约85%的幼儿能够与同伴分享实验心得，讨论实验现象。例如，他们会交流哪种材料吸水更快，以及为什么会有这样的结果。师幼互动教师通过提问和引导，与幼儿进行互动，约80%的幼儿能够积极回应。教师鼓励幼儿表达自己的观察和想法，如“你觉得这个实验说明了什么？”问题讨论活动过程中，幼儿提出了多个问题，如“为什么水会从瓶子口流出来？”或“水会不会在所有材料上流动？”这些问题引发了深入的讨论，促进了幼儿的思考。

03幼儿行为表现分析

认知发展分析概念理解通过实验活动，幼儿对水的基本物理特性有了更深入的理解，如80%的幼儿能够描述水的流动性和渗透性。幼儿能够识别并命名至少3种水的物理状态变化。观察分析幼儿的观察能力得到提升，约90%的幼儿能够仔细观察实验现象，并能够根据观察结果进行分析。例如，他们能够分析不同材料吸水速度的差异。逻辑推理在实验过程中，幼儿的逻辑推理能力得到锻炼，约75%的幼儿能够根据实验现象进行合理推测。例如，他们能够推断出某些材料的吸水能力可能与其密度有关。

情感态度分析兴趣激发活动有效激发了幼儿对科学的兴趣，90%的幼儿表现出对实验的好奇和探索欲望。幼儿在实验过程中，持续关注实验现象，表现出浓厚的兴趣。积极态度幼儿在活动中的积极态度显著，约85%的幼儿在遇到困难时能够保持乐观，不轻易放弃。他们愿意尝试不同的方法解决问题，展现出积极向上的精神。合作精神通过小组合作完成实验，幼儿的合作精神得到培养。约80%的幼儿在活动中展现出良好的团队合作能力，愿意分享自己的想法，并尊重同伴的意见。

社会性发展分析合作能