第2课 遵守网络礼仪 教学设计 苏科版（2023）信息科技三年级上册.docxVIP

教学设计

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

遵守网络礼仪

教学目标

1.信息意识：通过学习网络礼仪相关知识，让学生敏锐感知网络礼仪在网络交流中的重要性，能对不同网络情境下的礼仪需求做出准确判断，明确遵守网络礼仪对营造良好网络环境的意义。

2.计算思维：引导学生分析不同在线交流情境中的礼仪规范，培养其逻辑思维能力，使其能够有条理地思考在各种网络场景下该如何礼貌交流，面对网络不文明行为时能理性分析并提出合理应对策略。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在网络交流实践中积极运用所学网络礼仪知识，创新交流方式，提高交流效果，同时能够自主探索网络礼仪的新知识，不断提升自身网络素养。

4.信息社会责任：培养学生在网络空间中的责任感，使其自觉遵守网络礼仪和相关法律法规，尊重他人权益，积极传播正能量，共同维护健康、文明的网络环境。

教学重难点

（1）重点是让学生全面掌握不同在线交流情境中的礼仪规范，如初次见面、日常交流、讨论问题、下线等环节的正确做法；学会准确理解并恰当使用网络表情符号和表情包；清晰辨别网络文明行为和不文明行为，树立正确的网络行为观念。

（2）难点在于引导学生在实际网络交流中始终自觉遵守网络礼仪，养成良好的网络交流习惯；当遇到网络不文明行为时，能够迅速、正确、有效地应对，维护自身和他人的合法权益。

教学内容

（1）本节课着重介绍在不同在线交流情境下应遵循的礼仪规范，包括初次接触时的礼貌问候、交流过程中的尊重与表达、讨论问题时的正确态度以及下线时的礼貌告知等内容。

（2）讲解常见网络表情符号和表情包的含义，让学生了解如何通过它们来增强在线交流的情感表达，丰富交流方式。

（3）通过案例分析，帮助学生明确网络文明行为和不文明行为的界限，了解相关法律法规对网络行为的约束，培养学生的法律意识和文明上网意识。

（4）通过学习本节课，学生能够掌握网络交流中的基本礼仪知识，提高在网络环境中的交流能力和应对问题的能力，树立正确的网络价值观，养成文明上网的良好习惯。

教学过程

一、谈话导入，引发思考

同学们，在当今数字化时代，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分。我们通过网络学习、娱乐、交流。那大家想一想，在网络这个虚拟的世界里，我们和现实生活一样，也需要讲礼貌、守规矩吗？

（出示一些网络交流的图片，包括友好交流和不文明交流的场景）

现在老师给大家展示了一些网络交流的画面，大家仔细观察，从这些画面中你们发现了什么？能说说网络交流中礼貌和不礼貌的表现都有哪些吗？

生：我看到有的画面里大家说话很客气，感觉很友好；有的画面里有人说脏话，这样很不好。

生：友好交流的画面里，大家都在互相尊重，不文明交流的画面里有人在吵架。

师：非常好，大家观察得很仔细。网络虽然是虚拟的，但我们在其中交流的都是真实的人。就像我们在现实生活中需要遵守礼仪一样，在网络世界里也需要遵守一定的礼仪规范，这样我们才能有一个良好的交流环境。今天，就让我们一起走进《遵守网络礼仪》这一课。

（板书课题《遵守网络礼仪》，并请全班同学齐读课题）

二、探究在线交流礼仪规范

请同学们认真观看老师展示的课件，里面有不同的在线交流情境图片。大家思考一下，在这些情境下，怎样做才是有礼貌的呢？

（展示初次见面交流的情境图片）

谁来说说在初次见面时，我们应该怎么做才礼貌呢？

生：可以说“你好，很高兴认识你”。

生：还可以客气地问问对方在做什么。

师：非常棒，初次见面时，我们要用真诚的态度，使用礼貌用语进行交流，比如“你好！很高兴见到你。”或者“早上好/下午好/晚上好！”同时，也可以客气地询问对方一些问题，开启友好的交流。

（展示平时交流的情境图片）

那在平时交流过程中，又有哪些礼貌方式呢？

生：要尊重他人，不能打断别人说话。

生：如果有问题要礼貌地提问。

师：没错，平时交流时，我们要尊重他人，礼貌提问。当得到别人的帮助时，要记得感谢他人。例如“关于数字身份，我还不太理解，您能再为我解释一下吗？”这就是一个很礼貌的提问方式。

（展示讨论问题的情境图片）

在讨论问题的时候，礼貌的做法又是什么呢？

生：要真诚相待，说出自己的真实想法。

生：如果别人的发言有启发，要表达感谢。

师：很好，讨论问题时，我们要真诚相待，清楚地表达自己的立场，同时交流彼此的收获。比如“今天您的发言给了我很多启发，非常感谢。”这样的表达就很恰当。

现在请同学们分组讨论，在这些交流情境中，还有哪些礼貌交流的小细节是我们没有提到的？每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们小组的讨论结果。

（学生分组讨论，教师巡视并参与部分小组讨论）

小组代表1：在交流时，要注意语言简洁明了，不要说一些让人听不懂的话。

小组代表2：如果和对方观点不同，不要直接否定，要先肯定对方观点中的优点，再说出自己的看法。

师：大家的讨论很有