2024年高一语文暑期作业第20练含解析.docVIP

PAGE

1-

（第20练）

晨读时间

温馨小贴士：一日之计在于晨，美妙的一天从晨读起先，晨读可以是细腻唯美型、激越激昂型、百花齐放型，晨读不仅要完成任务，实现目标，还要成为语言与精神的盛宴，情感与心灵的洗礼。

青春感悟

青春感悟

慢阅读

小时候，家在偏僻乡村。我特别喜爱读书，但家里一本书都没有，这是我童年最大的苦恼。

上小学四年级的时候，在省城上初中的表哥回老家，给我带回了几本《故事会》。哎呀，可把我兴奋坏了，真是如获至宝啊。我里三层外三层地把它们包好，藏到家里阁楼上的粮食柜子里。然后当心翼翼取出最早一期,轻轻翻开，里面的故事瞬间吸引了我。

可我不敢让妈妈和奶奶望见我看书。因为我有个表姐，特殊喜爱看书，亲戚们不止一次讪笑她是个“书呆子”。当时的家庭状况也不允许我看书，妈妈每天支配很多活儿让我做。后来我找到了一个绝佳的场所，不会有人打搅，也不会有人望见，那就是——厕所。

我把心爱的《故事会》带到厕所里逐字逐句地读起来。“幽默故事”那个板块我最喜爱，常常让我忍俊不禁，捧腹大笑。“中篇故事”引人入胜，让我遗忘了时间，常常“一蹲”厕所就是好半天。

虽然故事很精彩，但是我读得特别特别之慢，细细咀嚼，因为生怕立刻读完了就没有书读了。直到现在，我的阅读速度还是很慢，就是那时养成的习惯。我只能通过仅有的几期《故事会》了解“外面的世界”，我渴望有更多的书读。

有一年快过年了，我对爸爸说：“爸爸，今年过年的新衣服我不要了，可以换成一本词典吗？”常年不在家的爸爸很惊异：“你那么喜爱看书吗？”他内疚地摩挲着我的头说：“过年，衣服也买，词典也买。”

因此，专属于我的第一本“书”，便是一本厚厚的《现代汉语词典》。我从第一页起先一页一页看，从中学习了很多不相识的字、新颖 的词语以及很多成语。那本词典，陪我度过了渴望阅读的整个童年时代。

爸爸后来还给我买了本《聪慧的小蚂蚁》，我都不记得一共翻了多少遍，到最终散页了仍旧不舍得丢，那应当是我阅读次数最多的一本书。

后来我到省城上学了，学校对门就有一个新知图书城。一到周末，我便遗忘吃饭睡觉，一头扎进书海里自由徜徉。现在，家里最多的就是书，我可以渐渐品读。虽然阅读速度慢，但俗话说：不怕慢，就怕站。这么多年的慢阅读让我体验到很多别样的华蜜味道。正因为阅读速度慢，让我在阅读中有了种踏实感。每当捧起书，我总会立即宁静下来，许久地投入到书里，开启一段长长的精神旅行。“慢阅读”，让我能把一本本书读得很细、体会得很深。

风声雨声

风声雨声

杨东平：职业教化是失败者的选择吗？

不久前中考的普职分流在家长群里引起了很大的恐慌，这好像被认为是一项新的政策。其实普职分流是国家的一个既定方针，从80年头以来就有，要求在中学阶段的一般教化和职业教化比例大致相当，通常我们理解为是5:5，很长时间都是按这个概念来实行的。由于这些年一般中学和高等教化的普及，这个比例正在渐渐变更，在很多大城市中普职比事实上已经达到了6:4甚至7:3，也就是说一般教化的比例还是在不断地提高。

01

职业教化是失败者的选择吗

为什么在中学阶段教化要进行普职分流呢？事实上这是一个劳动力市场的客观需求，也就是说我们市场上须要大量的技能型人才，不行能全部人都去上高校，我们可以看两张图来相识这一点。首先是美团外卖小哥的学历分布，我们发觉外卖小哥的平均学历分布还是比较高的，初中占34%，中学占29%，中专17%，本专科以上的占到了20%，这个结构其实比我们大多数民营企业家的学历水平还高。

为什么会有那么多中学、中专、专科、本科毕业的小哥也加入到外卖的大军？这是因为有需求，相反他在其他领域的就业难以满意。

我们再看一个OECD国家职业教化的分布，看到这个图我是特别震惊的，因为可以看到在德国、芬兰、奥地利这些德语系国家和北欧国家，中学阶段中的职业教化比例特别高，占到了60%、70%以上，这是很令人惊异的，跟我们想象的不一样。因为在那些地方高等教化早就普及了，也就是说人人都可以上高校，那么为什么还有这么多人不情愿上高校呢？第一个是因为劳动力市场的调整，在那些领域，他照样可以有很高的收入。其次个则是个人的选择不同，也就是说并不是每个人都想要上高校，很多人还是喜爱做动手的工作，或者说喜爱比较单纯的工作，比如说开大卡车或者做一个修理工。他们的收入并不比当教授更低，即每个人是依据自己的特性和爱好做出的选择。所以我们常常看到现在有很多探讨生因为写不出论文，甚至走上了自杀的道路，发生了这种悲剧。

我个人有一个揣测，就是这其中有一部分人并不适合做探讨型工作，是赶鸭子上架，勉为其难。他要是做一个职业性的、技能性的工作，可能做得很好。这就叫做因材施教，每个人应当依据自己实际的实力和秉性做出选择。

另外就是一个国家的教化结构，应当是与经济和产业结构相适应的。六七十年头的时候，国外的一个学者，