2024_2025年新教材高中生物第四章植物生命活动的调节第2节探究实践探索植物生长调节剂的应用学案苏教版选择性必修1.docVIP

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探究植物生长调整剂对扦插枝条生根的作用

[试验关键·探究学习]

1．试验原理

(1)生长素类调整剂对植物插条的生根状况有很大的影响。

(2)用生长素类调整剂在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

2．选材

保留有芽和幼叶的插条。

3．处理部位

插条的形态学下端。

4．处理方法

(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。

(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5s)。

5．试验流程

6．试验分析

由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类调整剂溶液进行试验。

7．处理插条时应留意的问题

(1)扦插时常去掉插条成熟叶片，缘由是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

(2)处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。

8．可能出现的问题及缘由分析

(1)不能生根。用多种不同浓度的生长素类调整剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的养分液缺乏某种养分元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。

(2)生根过少。配制生长素类调整剂溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。

1．在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较简单生根？

提示：芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。

2．探究生长素类调整剂促进插条生根的最适浓度试验中，设立预试验的目的是什么？

提示：(1)为进一步的试验摸索条件；(2)检验试验设计的科学性和可行性；(3)削减盲目性和人力、物力、财力的奢侈。

3．在试验中，若两种浓度的生长素类调整剂促进插条生根效果基本相同，请分析缘由。如何进一步确定最适浓度？

提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行试验。

[试验应用·对点练习]

1．(2024·吉林省试验中学期中)某生物爱好小组的同学探究了植物生长素类调整剂(2，4-D)对富贵竹插条生根条数的影响，试验结果如表所示。下列说法错误的是()

组别

1

2

3

4

5

6

7

2，4-D浓度(mol/L)

清水

10－15

10－13

10－11

10－9

10－7

10－5

平均生根条数(根)

2.0

3.8

9.4

20.3

9.1

1.3

0

A．该探究试验的自变量是2，4-D浓度，因变量为插条生根条数

B．浓度为10－5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制

C．如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2，4-D浓度梯度做进一步试验

D．试验过程中，每条插条的叶片数以及试验室的温度等因素也会影响试验结果

B[依据表格分析，该试验的自变量是2，4-D浓度，因变量是插条平均生根条数，A正确；与清水组相比，浓度为10－5mol/L的2，4-D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2，4-D浓度为10－11mol/L左右，需缩小浓度梯度做进一步的试验，C正确；试验过程中，每条插条的叶片数以及试验室的温度等属于无关因素，会影响试验结果，D正确。]

2．(2024·江苏高考改编)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近)，比照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()

A．比照组生根数量少是因为枝条中没有IAA

B．四组试验中，300mg·L－1IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效

C．100与300mg·L－1IAA处理获得的根生物量相近

D．本试验结果体现了IAA对根生长具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用

B[本题以生长素促进扦插枝条生根的试验为依据，考查对试验数据分析、推断、推理的实力。由于扦插枝条本身带有芽，所以比照组枝条自身也会产生IAA，A项错误；生长素浸泡的作用是诱导茎细胞分化出根原基，四组试验中，浓度为300mg·L－1IAA诱导分化生根数最多，且平均根长较长，所以其诱导效果最好，B项正确；100与300mg·L－1IAA处理获得的根的长度相近，而不是生物量相近，推断根的生物量应从生根数和生根长度两方面考虑，C项错误；试验组的三组试验中，没有效果比比照组差的，所以试验数据未能体现生长素具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用，D项错误。]