八年级语文上册第一单元2首届诺贝尔奖颁发教案新人教版五四制.docVIP

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2《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

【教学目标】

1、积累本课重要词语。

2、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，体会诺贝尔宽广胸怀。

3、进一步理清爽闻的内容、要素、结构，体会语言的真实精确。

【重点难点】

重点：把握首届诺贝尔奖颁发的内容，体会诺贝尔宽广胸怀。

难点：进一步理清爽闻的内容、要素、结构，体会语言的真实精确。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一．导入：

同学们，你们知道诺贝尔奖是怎么回事吗？你所知道的诺贝尔奖获得者有哪些？

学生畅谈。

那么，今日我们就来学习一篇关于首届诺贝尔奖颁发状况的报道。

请大家读标题：首届诺贝尔奖颁发。通过标题，你获得了哪些信息？

明确：“首届”，点明白此次颁奖的特殊性。

在学习本课之前，老师想问问大家：关于首届诺贝尔奖，你最想了解哪方面的内容？

学生畅谈。

今日我们来学习路透社对首届诺贝尔奖颁发状况的报道，看看是否围绕大家最关切的问题来报道的。

二．展示目标：

1、积累本课重要词语。

2、把握首届诺贝尔奖颁发的内容，体会诺贝尔宽广胸怀。

3、进一步理清爽闻的内容、要素、结构，体会语言的真实精确。

三．学习打算：

1.写作背景：

诺贝尔去世前于1895年立下遗嘱，将其财产大部分共920万美元作为基金，以其年息设立物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖以及和平奖5种奖金，嘉奖当年在上述领域内做出最大贡献的人。从1901年起先，奖金在每年12月10日下午四点半（诺贝尔逝世时间）颁发。本文就是对首届诺贝尔奖颁发状况的报道。

2.路透社：

由英国人保罗?朱利叶斯?路透于1850年创办，是世界上最早创办的通讯社之一，也是目前英国最大的通讯社和西方四大通讯社之一。路透社供应新闻报道给报刊、电视台等各式媒体，并始终以快速精确享誉国际。

3.词语积累：

字音字形：

颁发bānfā遗嘱yízhǔ建树jiànshù仲裁zhòngcái巨额jù’é卓zhuó有成就

形似字辨识：

仲裁zhòngcái载重zàizhòng栽树zāishù

渗透shèntòu凄惨bēicǎn掺和chānhuo

词语理解：

颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。

建树：建立的功绩。

仲裁：争吵双方同意的第三者对争吵事项做出确定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁等。

巨额：数量很大的（钱财）。

四．课堂活动：

活动一：1.读课文，明确时间、地点、人物和事务。思索，这则消息主要抓住了哪些内容进行报道的？

明确：

六要素：

何时：1901年12月10日；

何地：瑞典的斯德哥尔摩；

何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；

何事：首次颁发诺贝尔奖。

何故：依据诺贝尔遗嘱。

如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献者。

2.按消息的结构分层，画出结构脉络图。

明确：

导语：1段：点明消息的核心内容及诺贝尔奖颁发的对象。

主体：2、3段：具体介绍获奖者，明确颁奖机构、颁奖时间与地点。

背景：4段：进一步介绍颁奖奖金的来源，补充说明奖金管理权和评奖权的分别。

图：学生以自己习惯的方式画图，不作统一要求。

活动二：内容探究。

1.新闻讲究语言简洁，但导语部分却把诺贝尔遗嘱内容具体引用出来，这样写合适吗？有什么作用？

明确：因为遗嘱内容交代了评奖的标准及奖项，这是诺贝尔奖的重要信息，同时还有领起下文的作用。

2.第2段一一列举了五类奖项的获得者，他们的位置可以调换吗？

明确：不能。虽然这五种奖项是并列的，但依次与上文诺贝尔的遗嘱相照应，所以不能调换依次。

3.标题、导语、主体是消息不行缺少的三部分。本文最终一段为背景，有人认为删去也不影响新闻的完整性，你怎么看？

明确：背景是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也可插在导语或结语之中。本则新闻单独用一段文字交代背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分别，让人们对首次颁发的诺贝尔奖有了全面的了解，说明白评奖的公允、公正，表达了对诺贝尔的敬意。所以不能删去。

活动三：再次品读课文，体会诺贝尔的宏大襟怀。

诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给在人类发展历史上有广泛影响的五大领域，特殊是设定文学奖及和平奖，表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美妙愿望，呈现了诺贝尔作为一代科学巨匠的宏大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。

活动四：（一）介绍我国及海外华人诺贝尔奖获得者名字和贡献。

1.李政道：1926年诞生于上海，1957年与杨振宁“发觉弱作用中宇称不守恒”荣获诺贝尔物理学奖，美籍华人。