Module6 Unit2 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册.docx

Module6Unit2说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module6Unit2说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module6Unit2主要涉及日常生活中的购物场景，包括询问价格、比较商品、做出选择等对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已掌握的日常英语交流知识相联系，通过复习巩固已有词汇和句型，进一步拓展学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和情境对话，学生能够提高英语口语交流的流利度和准确性，增强跨文化交际意识，同时锻炼在实际情境中运用英语解决问题的能力，从而提升学生的综合语言运用素养。

学情分析

本节课针对八年级学生的特点进行分析。首先，从知识层面来看，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，具备了一定的听说读写能力。然而，在具体情境下的语言运用能力还有待提高，尤其是在日常生活中的购物场景中，如何运用所学知识进行有效的交流是本节课需要重点培养的。

其次，在能力方面，学生可能存在以下问题：一是口语表达能力有限，尤其在面对实际情境时，可能因为紧张或词汇量不足而无法流畅表达；二是听力理解能力有待加强，可能无法准确捕捉对话中的关键信息；三是缺乏在实际情境中运用英语解决问题的能力。

再者，从素质方面来看，学生需要培养跨文化交际意识，理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，提高自身的社会实践能力。

最后，学生在行为习惯方面可能存在以下特点：一是参与课堂活动的积极性较高，但对英语口语练习的自信心不足；二是课堂纪律较好，但自主学习能力有待提高；三是合作学习意识较强，但在表达个人观点时可能存在犹豫。

综合以上分析，本节课的教学设计需要充分考虑学生的知识、能力和素质特点，通过创设真实的购物情境，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语交流能力，同时培养学生的跨文化交际意识和社会实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年外研版八年级英语上册教材，特别是Module6Unit2的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种商品图片，以及与购物相关的视频片段，用于创设情境和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备实物商品或图片，用于角色扮演活动，以及磁带或播放设备，以便播放英语对话练习音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够进行小组活动；确保教室安静，便于听力练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与购物相关的英语词汇和句型。

设计预习问题：围绕Module6Unit2的购物场景，设计问题如“如何在英语中询问商品价格？”和“如何用英语表达对不同商品的比较？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解购物场景中的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中购物的图片或视频，引出Module6Unit2的购物场景，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解购物场景中的关键句型和表达方式，如“Howmuchisthis?”和“CanItryiton?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在模拟购物过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际购物场景中的对话。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解购物场景中的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握购物场景的英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物相关的英语对话练习，如设计一个购物对话，要求学生运用所学句型。

提供拓