2024_2025高中物理第四章牛顿运动定律第6节用牛顿运动定律解决问题一2教案新人教版必修1.docVIP

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用牛顿运动定律解决问题（一）

教学目标：

(一)学问与技能

1．巩固对物体进行受力分析的方法。

2．驾驭用牛顿其次定律解决问题的基本思路和基本方法。

3．通过例题分析、探讨，培育学生驾驭用牛顿其次定律解题的方法。

4．通过解题训练、培育学生审题实力及分析问题、解决问题的实力。

(二)过程与方法

1．培育学生分析问题和总结归纳的实力。

2．培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。

(三)情感、看法和价值观

培育学生形成主动思维，解题规范的良好习惯。

教学重点：正确地对物体进行受力分析，驾驭用牛顿其次定律解决的两类力学问题及

解决这两类问题的基本思想和方法。

教学难点：对物理情景及物理过程的分析。

教学方法：实例分析法、归纳法、讲练结合法。

教学用具：投影仪、投影片、教学课件。

教学过程：

（一）导入新课

老师：到目前为止我们学习了牛顿的几条运动定律？

学生：三条。

老师：三条定律中，哪条定律是动力学中的核心内容呢？

学生:牛顿其次定律。

老师:为什么它是核心呢？

学生:因为它把物体的受力和物体的运动状况有机地结合起来了。

老师:本节我们就一起应用牛顿的运动定律来解决一些生活中的实际问题，以加深我们对定律的理解。

(二)新课教学

1、动力学的两类基本问题

老师：牛顿其次定律定量地确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动状况和受力状况联系起来，那么，假如已知物体的受力状况，如何确定物体的运动速度、位移等运动状况?假如已知物体的运动状况；能否推断物体的受

力状况?

学生探讨与探究，老师引导：

通过探讨老师总结：一类是依据物体受力状况确定物体的运动状况；一类是依据运动状况确定受力状况，解这两类问题的关键是抓住联系力和运动的桥梁——加速度。因为由受力可求出物体的加速度，再利用物体的初始条件(初位置和初速度)，依据运动学公式就可以求出物体的位移和速度，也就确定了物体的运动状况．这在实际问题中有重要应用，如指挥“神舟五号”飞船的科学家，依据飞船的受力状况可以确定飞船在随意时刻的位置和速度。

相反，假如已知物体的运动状况，由运动学公式求出加速度，再依据牛顿其次定律就可以确定物体所受的合外力，由此推断物体的受力状况。在实际问题中，经常须要从物体的运动状况来确定未知力。例如，知道了列车的运动状况，可以确定机车对列车的牵引力；依据天文观测知道了月球的运动状况，就可以知道地球对月球的引力状况。牛顿当时就探讨了这个问题，并进而发觉了闻名的万有引力定律，为人类探讨宇宙、开发太空奠定了坚实的基础。下面我

们分类学习这两类问题的解题方法和解题思路。

2、从物体受力状况确定物体的运动状况

例题1.一个静止在水平地面上的物体，质量是2kg，在6.4N的水平拉力作

用下沿水平地面对右运动，物体与水平地面间的滑动摩擦力是4.2N，求物体在4s末的速度和4s内发生的位移。

老师：请同学们细致阅读题目，留意题中给出的已知条件、未知量及可能用

到的原理、定理、定律、公式等。

学生活动：阅读题目，思索。

老师：现在我们共同来分析一下本题．请同学们看一下本题要求哪些物理量呢？

学生：物体在4s末的速度和物体在这4s内通过的位移大小。

老师：对于这两个物理量应用什么规律去求呢？

学生：应用运动学的规律去求。

老师:为什么呢？

学生：因为待求的两个量都是有关运动学的两个物理量，故想到用运动学去求。

老师：我们现在的学问只能解决匀变速运动的速度和位移，在此题中物体的运动是匀变速运动吗？

学生：物体原来是静止的，受到恒定的合外力，产生恒定的加速度，所以物体作初速度为零的匀加速直线运动。

老师：初速度为零的匀加速直线运动的规律有哪些？

学生：速度公式：vt=at；位移公式：；末速度加速度和位移的关系式：。

老师：依据运动学规律，要求出速度和位移我们还须要知道那个物理量？

学生：加速度a.

老师：加速度a如何求出？

学生：依据牛顿其次定律，F=ma可以求出。

老师：牛顿其次定律中的力F是合外力，分析物体的受力状况是解决这个问题的关键所在。下面我们一起分析物体的受力状况。

其受力分析如图4.6-1，物体受4个力作用，其中竖直方向的重力G与弹力FN大小相等，方向相反，相互平衡，在水平方向受到拉力F1和摩擦力F2。那么，

物体的合外力如何求出呢？

学生：由于物体在竖直方向没有位移，没有加速度，重力G和支持力FN大小相等、方向相反，彼此平衡．物体所受合力等于水平方向的拉力F1和滑动摩擦力F2的合力，若取水平方向右为正，则合力F合=F1－F2=（6.4－4.2）N=2.2N

老师：求出合力就可依据牛顿定律求得物体的加速度，求得加速度就可求得末速度和位移。请同学们完成求解过程。

学生活动：写解题步骤和过程（5分钟）

解析：已知：F1