人教部编版七年级下册语文精品课件 第1单元 2. 说和做——记闻一多先生言行片段 (2).ppt

【点拨】本题考查细节描写的作用。从甲、乙两处中任选一处，分析其妙处即可。【甲】处，句中的“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士……”是闻一多先生说的话，运用了语言细节描写，写出了闻先生语言风雅的特点，表现了他对于楚辞的喜爱和文学功底的深厚，从而刻画出他教学独到的精神风貌。【乙】处，根据句中的“画”“钉”“讲”“指”等一系列动词可知，运用了动作细节描写，生动刻画出他教学独到的精神风貌，彰显出他的文学功底和绘画功底都极为深厚。返回11.(侧面描写的作用)除了对闻一多先生的直接描写和议论抒情外，文章还提到了其他教授的评价、学生的听课反应等，请你任选一处分析其作用。(3分)示例一：文章提到了当时有一位教授戏称他为“何妨一下楼主人”，(1分)运用了侧面描写，(1分)从侧面衬托出闻一多先生专心治学的特点。(1分)示例二：写闻一多先生的课“叫座”，受各系学生欢迎，(1分)运用了侧面描写，(1分)从侧面衬托出闻一多先生教学独到、学识渊博。(1分)返回12.(内容理解)小语认为在这篇文章中，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。请你阅读链接材料，结合文章内容，说说你的看法。(7分)链接材料：在中国教育史上，“西南联大”就像一座丰碑，这不仅是因为它承载着中华民族最伤痛的记忆与最顽强的意志，更是因为其本身的教育思想与遗产，至今仍是中国教育史上的顶峰。示例：文章不仅在写闻一多先生“一个人”，也是在写西南联大的“一群人”。(1分)西南联大承载着赤忱爱国的民族精神。在国家危亡时刻，包括闻一多在内的师生组建步行团，万里长征，勇于担当，热忱爱国，他们的精神构成救亡图存的强大力量。(2分)西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神。他们为学子奉上了凝聚自己心血的精彩课程，营造了浓郁的学术氛围。(2分)西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。许多教授对学生鉴别的标准是崇尚创新和思考，他们给学生们带来了宝贵的知识财富和自由的思想精华。(2分)【点拨】本题考查内容理解。根据第①段中的“一部分师生组成步行团……誓不剃须”可知，在国家危亡时刻，包括闻一多在内的师生组建步行团，勇于担当，救亡图存。根据第②段中的“那时不少教授爱给书斋起名……因为闻先生总不下楼”可知，西南联大大师云集，闻一多、朱自清、魏建功等学者具有潜心治学的精神，营造了浓郁的学术氛围。根据第⑧段中的“这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准……无创见”可知，西南联大许多教授对学生的鉴别标准是崇尚创新和思考，西南联大教学风气自由，拥有包容开放的精神。据以上分析可知，汪曾祺先生不仅写了闻一多先生“一个人”的精神，还写了“一群人”的精神。返回【实践】13.[新考法](实践运用)回顾以上梳理探究内容，相信你对如何“写出人物精神”一定有所收获。请你为小语的作文片段提出两点建议，并做具体修改。(4分)400米接力赛，运动员们都焦急地等待着接棒。小江看着小滨越来越近，做好了接棒准备。小滨果然不负众望，以极快的速度跑到他身旁。小江一把接过接力棒，迅速冲出，在同学们的呼喊声中努力向终点奔去。示例：①抓住典型细节以表现人物的精神面貌。写小江准备接棒时可以加入细节描写，如“目光如同锐利的尖刀盯着接力棒，双臂伸出迎接”。(2分)②在片段末加议论语句进行点评式概括，升华主题。可在片段末加“经过顽强拼搏，他们终于摘得桂冠，虽然运动会结束了，但他们勇往直前、永不服输的精神必将发扬光大”等语句。(2分)【点拨】本题围绕“写出人物精神”为小语的作文片段提出两点建议，并做具体修改即可。要更好地写出人物精神可以从以下几点入手：①抓住典型细节以表现人物的精神风貌；②借助一些写作手法来突出、强调人物的精神；③借助抒情、议论等语句对人物的精神品质进行点评式概括。返回14.[2024台州期中]假如《骆驼祥子》中的祥子有社交媒体账号，需要设置一个头像，他向睿智且对他颇为照顾的曹先生求助。曹先生给他找了三张图片，你认为祥子会选择哪一张？为什么？A.沙漠与骆驼B.一辆人力车C.一轮初升的太阳示例一：我认为祥子会选择A。因为骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼；再说沙漠中缺水，缺草，日光暴晒，骆驼任劳任怨地工作，而祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，选择此图片作为头像，有一定的代表性。示例二：我认为祥子会选择B。因为拥有一辆自己的人力车是祥子的梦想、奋斗的目标，他拼死拼活工作，就是为了人力车，所以祥子会选择此图片作为头像。返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGY