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社会工程学攻击演示教学26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社会工程学攻击演示教学社会工程学攻击演示教学26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社会工程学攻击

By:sanmen

012-11

目录

过会工程学攻击

引言

收集敏感信息

三、网络钓鱼式攻击

四、密码心理学攻击

五、应对社会工程学攻击

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引言

社会工程学攻击

在信息安全领域中的社会工程学

世界头号黑客凯文·米特尼克在其自传《欺骗的

艺术》一书中,对社会工程学在信息安全领域的

应用进行了如下定义

通过心理弱点、本能反应、好奇心、信任、贪婪等

一些心理陷阱进行的诸如欺骗、伤害、信息盗取、

利益谋取等对社会及人类带来危害的行为。

社会工程攻击,是一种利用社会工程学”来实施

的网络攻击行为。

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引言

过会工程学攻击

社会工程学攻击与常规黑客攻击的区别

常规黑客攻击社会工程学攻击

攻击对象网络设备、服务器

人

应用程序

攻击手段扫描、破解、溢出、利用人贪婪、自私、好

DDos

奇、信任等等心理弱点

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初中化学实验教学是培养学生思维能力的重要途径，必须引起化学教师的高度重视.实践证明，从化学实验教学入手进行教学创新、研究与教学规律的创新模式，既有利于激发学生的学习兴趣，又有助于培养学生的创新能力和科学素养有助于.因此，广大化学教师需要改变传统教学模式，提高自身素质，掌握科学教学方法，创新化学实验教学模式，在化学实验中培养学生的创新意识和创新思维，促进学生化学成绩的提高以及科学素质的提升.

本文根据笔者多年教学实践及相关理论成果，拟从创新意识、创新思维、创新教学模式等三方面来论述初中化学实验教学创新的相关问题.

一、实验教学中培养创新意识

1.创新演示实验，激发创新意识

化学教师应当创新演示实验，使学生在掌握化学知识的同时，激发创新意识.如在演示浓硫酸溶于水的实验时，可以改成在带有胶头滴管的双孔橡皮塞的广口瓶里装水，右端连接装有水的U型管，然后通过滴管滴加浓硫酸，这样的实验创新之处在于，它摆脱了用温度计测量温度的陈旧模式，且与物理知识结合，让学生开动了脑筋，在学科综合训练的模式下有更多收获.

2.创设自主探究的教学情境，培养学生创新精神

提出一个有价值的问题往往比解决问题更重要，因此在日常的教学过程中教师应尽量多创设一些自主探究的教学情境，让学生在自行设计实验的过程中发现问题，提出问题，再通过分析、实验、观察来解决问题.

3.积极开展家庭小实验，培养学生的创新精神和实践能力

家庭小实验简单易行，不仅可以帮助学生巩固所学的知识，而且可以培养学生的动手、动脑及分析问题的能力，对培养学生的创新精神和实践能力也有着积极的意义.因此，教师应当在平时要求并督促学生开展一些自制简易净水器等家庭小实验，提供一些必要的药品或仪器，甚至可开放实验室让学生做部分家庭小实验.

二、实验教学中培养学生创新思维

1.激发学生创新欲望

教师应当根据教学内容创设情境激发学生创新欲望，以调动学生的积极性.

例如，在讲“二氧化碳的性质”时，教师可拿出一瓶内有二氧化碳的饮料，连向学生发出三问：你怎么能确定其中溶有二氧化碳呢？由饮料你还能想到什么？如何用实验证明二氧化碳能溶于水？学生的积极性被调动起来，用了很多方法，最终达到一致意见：取两瓶内盛等量水的塑料瓶，一瓶中充入二氧化碳，另一瓶中冲入空气，充分振荡，观察两瓶中的现象，从而得出结论.

2.给学生创新思维提供支架

在化学实验教学中，为了达到培养学生创新思维能力的目的，教师要避免大包大办，传授知识的同时再给学生提供一个支架，使他们的创新思维能力得到锻炼，使学生能将已有的知识顺着支架编织成知识网，自主学习.

3.提高探究创新能力

实验教学的另一个重点内容是培养学生的独立思考能力和创造能力，这就要求教师不能仅仅让学生简单机械地重复课本中原有的实验，教师要根据实验室既有的器材，对实验提出新的要求，引导学生大胆探究，设计实验完善方案.

三、创新化学实验教学模式

1.创新实验教学的内容和形式

初中化学难度中等，程度较好的学生大致根据书本就能理解相关知识