人教部编版七年级下册语文精品课件 第三单元 10 阿长与《山海经》 (2).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元10阿长与《山海经》1.【原创题】阅读下面的语段，回答问题。12345678910111213使“我”的内心对她生出了空前的敬意。此事彻底颠覆了“我”原先对长妈妈的一切不好的印象，“我”终于由“厌”长妈妈、“烦”长妈妈到“敬”长妈妈。“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”一句，表达了“我”对长妈妈的深切怀念之情。12345678910111213（1）给加点字注音。（2）在语段的“□”中填入正确的标点。guǎsuǒzhuōsǒng12345678910111213阿长，一个无名无姓□年轻守寡．□淳朴善良的农村妇

女。、、A.连词 副词 动词 代词B.形容词 连词 动词 代词C.副词 介词 连词 名词D.动词 连词 动词 代词A12345678910111213（4）在语段中括号内填入恰当的关联词。12345678910111213却A.孤孀．（shuāng）憎．恶（zèng）惊骇．（hài）B.疮．疤（chuāng）哀悼．（dào）惶．急（huáng）C.霹雳．（lì）诘．问（jié）辫．子（biàn）D.倘．使（tǎng）书斋．（zhāi）搁．置（gē）点拨：A项“憎”应读zēng。A12345678910111213动作描写

神态描

写心理描写12345678910111213朝花夕拾周

树人思想家狂人日

记123456789101112136.【教材母题变式】课文开始写了阿长的种种缺点，

“我”“不大佩服”她；写阿长教“我”许多规矩，

“我”“不耐烦”她。后来写阿长讲长毛的故事、买《山

海经》后，“我”对她产生敬意。作者这样安排内容，运

用了什么表现手法？有何妙处？12345678910111213答案：运用了欲扬先抑的表现手法，使情节多变，形成波澜，

造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的

感觉，留下比较深刻的印象。同时表达了作者对长妈妈感

激、怀念的情感。123456789101112138.文章第②段中画线句子运用了什么描写方法？作用是什

么？（2分）答案：运用了动作、语言描写。“装”“抚摸”生动形象地

写出了郭先生的细心、亲切、和蔼。同时叮嘱“我们”快回来，不能贪玩，表现了郭先生对学生的爱和关怀，也表达了“我”对他的怀念之情。123456789101112139.第①段中作者写郭先生让人不满意，用意何在？（4分）答案：作者写郭先生运用了欲扬先抑的手法，“我”对郭先

生的不满意其实是偏见和误会，为下文写“我”对老师态度的改变做铺垫，突出“我”对郭先生的敬仰和怀念。12345678910111213【变式问·不同问法答案略有不同】选文在塑造郭先生这一人物形象时写法上有扬有抑，富于变化，请说说这样写的好处。（4分）答案：这种情感变化，使故事情节曲折动人，塑造的人

物形象更加丰满真实，吸引读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象。1234567891011121310.请你简要说说郭先生是一位怎样的老师。（3分）答案：郭先生是一位与众不同、爱护学生、热爱祖国、英

勇战斗、不怕牺牲的老师。12345678910111213答案：示例：平凡铸就伟大。作为教师，三尺讲台树起了

他高大的形象，两尺教鞭挥洒着他无悔的人生。感动源于

英勇。作为战士，一顶军帽凝聚着他不屈的斗志，一身热

血彰显了他铮铮的铁骨。他用爱心唤醒学生的希望，他把

生命献给了热爱的祖国！11.某出版社拟征集出版《百年名师记忆录》，请你帮作者写

一段推介词帮助郭先生入选。（4分）1234567891011121312.【立德树人·鲁迅精神】某校组织七年级学生开展“致敬

鲁迅先生·赓续时代精神”主题学习活动，请你参加。（1）请根据下面学习活动清单的内容写一条宣传标语。