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破界与融合：中学化学教学中物理学知识的渗透策略与实践

一、引言

1.1研究背景

在中学教育体系中，化学学科作为一门重要的基础自然科学课程，承担着培养学生科学素养、探究精神以及实践能力的重任。然而，当前中学化学教学存在一定的局限性。从教学方法来看，部分教师仍采用传统的讲授式教学，注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和思维能力的培养，导致课堂缺乏活力，学生学习积极性不高。在教学内容方面，过度聚焦于化学学科知识本身，对与其他学科的联系挖掘不足，使得学生难以构建完整的知识体系，限制了知识的迁移和应用能力。

随着教育改革的不断推进，学科融合已成为教育发展的重要趋势。《普通高中化学课程标准（2017年版