《3.3 建设家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版.docx

《3.3建设家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

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设计思路

本课以《3.3建设家乡》为题，旨在引导学生关注家乡建设，培养学生的社会责任感和环保意识。课程设计以家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面为切入点，通过实地考察、小组讨论、展示交流等形式，让学生深入了解家乡，激发热爱家乡的情感，为家乡建设献计献策。教学活动注重实践操作，强调学生主体地位，培养创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过实地考察家乡，培养对家乡地理环境的认识和关注，提升分析问题、解决问题的能力。同时，通过小组合作和交流，增强团队合作意识和沟通能力，培养创新思维和实践操作能力，为家乡建设贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对家乡有一定的了解，具备基本的地理知识，如家乡的位置、地形、气候等。但他们对家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的了解可能较为片面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡充满好奇，对家乡的变化和发展有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论等方式获取信息。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在参与实地考察时，可能面临天气、交通等方面的挑战。在分析家乡问题时，可能对某些地理概念理解不够深入，导致分析不够全面。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机、录音笔

-课程平台：学校综合实践活动平台、地理学科资源库

-信息化资源：家乡地理信息数据库、地图软件、视频资料

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、展示交流

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风景的视频，让学生初步感受家乡的美丽。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：家乡有哪些值得我们骄傲的地方？有哪些问题需要我们共同努力解决？

3.引导学生明确本节课的学习目标：了解家乡建设的重要性，为家乡建设献计献策。

二、讲授新课（20分钟）

1.家乡的自然环境（5分钟）

-教师讲解家乡的地理位置、地形、气候等自然特征。

-学生通过地图软件查看家乡的自然环境，并分享自己的发现。

2.家乡的人文景观（10分钟）

-教师介绍家乡的历史文化、名胜古迹等人文景观。

-学生分组讨论，选取家乡的一处人文景观进行深入研究，并制作展示PPT。

3.家乡的经济发展（5分钟）

-教师讲解家乡的产业结构、主要产业特点等经济发展情况。

-学生结合所学知识，分析家乡经济发展的优势和不足。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，针对家乡建设提出自己的建议。

2.案例分析：教师展示家乡建设的相关案例，引导学生分析案例中的成功经验和不足之处。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：家乡建设面临哪些问题？我们如何解决这些问题？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡建设的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生关注家乡建设，培养社会责任感和环保意识。

2.学生分组讨论，思考如何为家乡建设贡献力量。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调家乡建设的重要性。

2.布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于家乡建设的调查报告。

教学过程用时共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、地形、气候等自然特征。

-学生能够识别和介绍家乡的历史文化、名胜古迹等人文景观。

-学生能够分析家乡的产业结构、主要产业特点等经济发展情况。

2.思维能力提升：

-学生通过小组讨论和案例分析，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论家乡建设问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理和批判性思考。

3.创新与实践能力：

-学生在实地考察和调查过程中，提高了观察、记录和分析信息的能力。

-学生通过撰写调查报告，锻炼了写作和表达自己的观点的能力。

4.社会责任感与环保意识：

-学生通过学习家乡建设的重要性，增强了社会责任感和对家乡的热爱。

-学生在讨论家乡建设问题时，能够提出环保和可持续发展的建议。

5.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点。

-学生通过展示交流，提高了口头表达和团队协作的