小学常用的教学方法有哪些.docx

?一、引言

小学教育是基础教育的重要阶段，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。在小学教学中，选择合适的教学方法是提高教学质量、促进学生学习的关键。本文将详细介绍小学常用的教学方法，包括讲授法、讨论法、演示法、探究法、练习法等，并分析它们的特点、适用场景及实施要点，以期为小学教师提供有益的参考。

二、讲授法

（一）定义与特点

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、技能、思想观念等的教学方法。其特点是教师能够系统地、连贯地讲解知识，使学生在较短时间内获得大量的信息。讲授法可以分为讲述、讲解和讲演三种形式。讲述是教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象；讲解是教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等；讲演则是教师在深入分析和论证事实的基础上，系统地阐述科学理论，并通过语言的感染力激发学生的情感，给学生以强烈的影响。

（二）适用场景

讲授法适用于传授新知识、讲解概念、原理、法则等内容。例如，在数学教学中讲解四则运算的规则，在语文教学中讲解汉字的结构和语法知识等。它也适用于介绍一些历史事件、人物事迹等事实性知识。此外，当需要对学生进行思想教育时，讲授法也能发挥重要作用，教师可以通过讲述故事、讲解道理等方式引导学生树立正确的价值观和人生观。

（三）实施要点

1.精心备课：教师要深入研究教材，把握教学内容的重点、难点，明确教学目标。根据教学内容和学生的实际情况，设计合理的讲授内容和教学流程。讲授内容应准确、清晰、有条理，避免出现模糊不清或错误的表述。

2.语言表达：教师的语言要准确、简洁、生动、富有逻辑性和感染力。语速适中，语调抑扬顿挫，能够吸引学生的注意力。同时，要运用丰富的肢体语言辅助表达，增强教学效果。例如，在讲解重要知识点时，可以适当加重语气，并用手势强调关键内容。

3.关注学生反应：在讲授过程中，教师要时刻关注学生的表情、动作等反应，及时调整讲授的节奏和方式。如果发现学生出现困惑或注意力不集中的情况，要及时采取措施，如放慢语速、重复讲解、提出问题引导学生思考等，确保学生能够跟上教学进度，理解讲授内容。

4.结合多种教学手段：为了提高讲授法的效果，可以结合使用板书、多媒体等教学手段。板书能够将教学内容的重点、难点清晰地呈现出来，帮助学生梳理知识结构，加深记忆。多媒体则可以通过图片、视频、音频等形式丰富教学内容，使抽象的知识变得更加直观形象，增强学生的学习兴趣。

三、讨论法

（一）定义与特点

讨论法是学生在教师的指导下，围绕某个问题或主题进行相互交流、探讨，以获取知识、培养能力的教学方法。其特点是能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生在交流中相互启发，拓宽思维视野。讨论法强调学生的主体地位，教师在讨论过程中主要起引导、组织和调控的作用。

（二）适用场景

讨论法适用于培养学生的思维能力、合作能力和表达能力。例如，在语文教学中分析文学作品的主题、人物形象时，可以组织学生进行讨论，让他们各抒己见，发表自己的看法；在科学教学中探讨一些科学现象和实验结果时，也可以通过讨论激发学生的探究欲望，培养他们的科学思维。此外，对于一些具有争议性的话题，如道德问题、社会热点问题等，讨论法能够引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维。

（三）实施要点

1.选择合适的讨论主题：讨论主题应具有一定的启发性和开放性，能够激发学生的兴趣和思考。主题既不能过于简单，让学生觉得无话可说；也不能过于复杂，使学生无从下手。例如，在数学教学中，可以选择如何运用多种方法解决数学问题作为讨论主题，引导学生交流不同的解题思路和方法。

2.合理分组：根据学生的学习能力、性格特点等因素进行合理分组，确保每个小组的成员在知识水平和能力方面相对均衡，能够充分展开讨论。一般每组以4-6人为宜，这样既能保证每个学生都有参与讨论的机会，又便于组织和管理。

3.明确讨论规则：在讨论前，教师要向学生明确讨论的规则，如尊重他人的意见、积极发言、认真倾听等。让学生明白讨论的目的和要求，确保讨论能够有序进行。同时，教师要提醒学生注意控制讨论的时间，避免出现时间过长或过短的情况。

4.引导讨论过程：在讨论过程中，教师要密切关注各小组的讨论情况，适时进行引导和干预。当学生偏离主题或讨论出现困难时，教师要及时给予提示，引导学生回到正确的方向；当学生的观点出现分歧时，教师要鼓励他们进行充分的交流和辩论，通过碰撞思维火花加深对问题的理解。

5.总结归纳：讨论结束后，教师要对学生的讨论结果进行总结归纳，梳理学生的观点和思路，对正确的观点给予肯定和补充，对存在的问题进行纠正和讲解。通过总结归纳，使学生对讨论的内容有更清晰、更系统的认识，提升学习