小学五年级数学综合实践课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解并掌握面积、体积等相关数学概念在实际生活中的应用，通过实践活动提高计算面积、体积的能力。

-学会运用数学知识解决如包装问题、空间规划等实际问题，提升数学运算和逻辑思维能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、小组合作等活动，经历综合实践过程，培养学生的动手实践能力、观察分析能力和合作交流能力。

-体会数学知识之间的内在联系，以及数学与生活的紧密联系，学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活中的问题，用数学的语言表达解决问题的过程和结果。

3.情感态度与价值观目标

-在实践活动中，激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

-通过解决实际问题，增强学生的自信心和成就感，体会数学在生活中的广泛应用价值，培养学生的应用意识和实践能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-运用面积、体积等数学知识解决实际生活中的包装、空间利用等问题。

-引导学生通过小组合作、自主探究等方式设计解决方案，并进行实践操作和验证。

2.教学难点

-如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用恰当的数学方法进行求解，并对结果进行合理的解释和应用。

-在实践活动中培养学生的创新思维和实践能力，让学生能够灵活运用所学知识解决各种复杂多变的实际问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解面积、体积的计算公式以及相关数学概念，为实践活动奠定理论基础。

2.实践操作法：让学生通过动手包装物品、搭建模型等活动，亲身体验数学知识在实际中的应用，加深对知识的理解。

3.小组合作法：组织学生分组进行讨论、设计方案和实践操作，培养学生的合作交流能力和团队精神。

4.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生思考、探究，逐步找到解决问题的方法，培养学生的思维能力。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件、各种形状的包装盒、包装纸、剪刀、胶水、卷尺、积木等。

2.学具：每个学生准备一个长方体或正方体形状的小盒子、包装纸、直尺、铅笔等；每个小组准备足够的积木、卷尺、记录表等。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些精美的商品包装图片，如礼盒、化妆品盒、电子产品包装盒等，引导学生观察并思考：这些包装在设计上有什么特点？为什么要这样设计？

2.提问学生：在生活中，你们有没有注意过包装与数学知识之间的联系呢？

3.引出本节课的主题--小学五年级数学综合实践课：包装的学问。

（二）知识讲解（10分钟）

1.利用多媒体课件展示一个长方体形状的包装盒，讲解长方体的表面积和体积的概念及计算公式。

-表面积：长方体六个面的面积之和，计算公式为$S=(ab+ah+bh)×2$，其中$a$、$b$、$h$分别表示长方体的长、宽、高。

-体积：长方体所占空间的大小，计算公式为$V=abh$。

2.强调在包装问题中，我们常常需要考虑如何合理包装以节省包装材料，这就涉及到对表面积的优化。例如，将多个相同的长方体物品包装在一起时，怎样摆放才能使它们组合后的表面积最小。

（三）小组活动1：包装小盒子（20分钟）

1.布置任务

-将学生分成若干小组，每组4-5人。每个小组有一个长方体形状的小盒子，要求设计出至少三种不同的包装方案，使包装后的长方体表面积最小。

2.小组讨论与设计

-学生们先观察手中的小盒子，分析其长、宽、高的数据。

-小组内成员展开讨论，尝试不同的摆放方式，并计算每种包装方案下长方体的表面积。

-记录员负责记录讨论过程和计算结果，画出包装示意图。

3.实践操作

-各小组根据设计好的方案，用包装纸进行实际包装操作，验证计算结果是否正确。在包装过程中，注意使用剪刀和胶水的安全。

4.汇报展示

-每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的包装方案、计算过程以及最终的表面积数据。

-展示包装好的作品，并讲解不同方案的特点和优势。

5.教师点评与总结

-对各小组的表现进行评价，肯定学生们的积极参与和创新思维。

-总结使包装后表面积最小的规律：当把较大的面重叠在一起时，包装后的表面积会最小。

（四）小组活动2：包装多个小盒子（20分钟）

1.增加难度，提出新任务

-现在每个小组有