小学数学一年级上册北师大版教材分析及教学建议.docx

?一、教材整体概述

北师大版小学数学一年级上册教材依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写，旨在为学生提供适应其认知水平和生活经验的数学学习内容，帮助学生初步建立数学概念，培养数学思维和解决问题的能力。教材内容涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域，以丰富多样的情境和活动形式呈现，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

二、各单元教材分析与教学建议

（一）生活中的数

1.教材分析

本单元是学生正式学习数学的起始单元，主要内容包括1-10各数的认识、读写、顺序、大小比较以及0的认识。教材通过创设丰富的生活情境，如文具店、动物园等，让学生在实际情境中感知数的意义，体会数在生活中的广泛应用。同时，利用计数器、小棒等直观教具，帮助学生理解数的组成和数的大小关系。

2.教学建议

-注重情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在观察、操作、交流等活动中认识数。例如，在教学1-5的认识时，可以展示一幅文具店的图片，让学生数一数有几种文具，每种文具各有多少，从而引出1-5各数。

-强化直观教学：运用计数器、小棒等直观教具，帮助学生理解数的概念。如教学数的组成时，可以让学生用小棒摆一摆，说一说5可以分成几和几，几和几可以组成5。

-重视数感培养：在教学中，通过比较数的大小、按顺序数数等活动，培养学生的数感。例如，可以让学生说一说3比5大还是小，5前面的数是几，后面的数是几等。

-关注0的教学：0的概念比较抽象，教学时要结合具体情境，让学生理解0的含义。如可以通过播放一段运动员跑步比赛的视频，起点的运动员还没跑时，计数器上显示的数字是0，从而让学生明白0表示一个也没有。

（二）比较

1.教材分析

本单元主要教学比较物体的长短、高矮、大小、轻重等，让学生通过观察、操作、比较等活动，初步建立比较的意识，学会比较的方法。教材通过设计一些有趣的活动，如比身高、比大小等，让学生在实践中感受比较的意义和价值。

2.教学建议

-引导学生观察：在教学比较物体的长短、高矮、大小、轻重等时，先让学生仔细观察，说说发现了什么，然后引导学生思考如何比较。例如，比较两根铅笔的长短时，可以让学生把两根铅笔一端对齐，看另一端谁长谁短。

-组织实践活动：安排学生进行实际的比较活动，如让学生互相比较身高、体重等，让学生在活动中体验比较的方法和过程。同时，鼓励学生用自己的语言描述比较的结果，如我比他高这个苹果比那个苹果大等。

-渗透比较的相对性：在教学中，要让学生明白比较的结果是相对的，会随着比较对象的变化而变化。例如，两个同学比身高，可能在教室里A比B高，但在操场上，A可能就比B矮了。

（三）加减法（一）

1.教材分析

本单元主要教学10以内的加减法，通过创设丰富的问题情境，引导学生在解决问题的过程中理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。教材利用数的组成来帮助学生理解加减法的算理，如5可以分成2和3，那么2+3=5，5-2=3。

2.教学建议

-借助情境理解算理：通过创设生动有趣的情境，如小兔子采蘑菇、停车场停车等，让学生在情境中理解加减法的意义。例如，停车场原来有3辆车，又开来了2辆，现在一共有几辆车？引导学生思考用加法计算，3+2=5。

-利用直观教学：运用小棒、计数器等直观教具，帮助学生理解加减法的运算过程。如教学4+3时，可以让学生先拿出4根小棒，再拿出3根小棒，合起来数一数一共有几根小棒，从而得出4+3=7。

-注重算法多样化：鼓励学生用自己的方法计算加减法，如点数法、接着数法、数的组成法等。例如，计算5-2时，有的学生可能会一个一个地数，从5开始往后数2个数，得到3；有的学生可能会想到5可以分成2和3，所以5-2=3。

-加强练习巩固：设计形式多样的练习，如口算、填空、解决问题等，让学生在练习中熟练掌握10以内的加减法运算。同时，注意练习的层次性，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

（四）分类

1.教材分析

本单元主要教学分类的方法，让学生通过观察、比较、分析等活动，学会根据一定的标准对物体进行分类。教材通过呈现一些生活中的物品，如衣服、水果、玩具等，引导学生思考如何分类，并让学生在分类的过程中体会分类的作用和意义。

2.教学建议

-引导学生自主分类：先让学生观察