小学数学二年级下册《平均分》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解平均分的含义，初步建立平均分的概念。

-能正确判断平均分的情况，并会将一些物体进行平均分，掌握平均分的方法。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

-经历平均分的过程，让学生在活动中感受平均分与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和良好的学习习惯。

-让学生在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点

-理解平均分的两种不同情况：按份数平均分和按每份数平均分。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受平均分的概念。

2.直观演示法：利用实物、教具等进行直观演示，帮助学生理解平均分的过程和方法。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、探索，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方--数学乐园。在数学乐园里，有许多好玩的数学游戏等着我们去挑战。你们准备好了吗？

2.（多媒体展示数学乐园的图片）瞧，数学乐园里的小伙伴们正在举行一场有趣的聚会呢！他们准备了一些好吃的，要分给小伙伴们。我们一起来看看吧！

3.（展示课件：有6个糖果，要分给2个小朋友）师：这里有6个糖果，要分给2个小朋友，你觉得可以怎么分呢？请同学们在脑海里想一想，然后和同桌说一说。

（二）探究新知，理解平均分

1.动手操作，初步感知平均分

-师：现在请同学们拿出6个圆片代替糖果，动手分一分，看看有几种分法。（学生动手操作，教师巡视指导）

-请几位同学上台展示他们的分法，并说一说自己是怎么分的。

-预设分法：

-分法一：一个小朋友分1个，另一个小朋友分5个。

-分法二：一个小朋友分2个，另一个小朋友分4个。

-分法三：一个小朋友分3个，另一个小朋友也分3个。

2.观察比较，引出平均分的概念

-师：同学们，你们看这几种分法，哪种分法最公平呢？为什么？

-引导学生观察发现：分法三两个小朋友分得的糖果同样多，都是3个。

-师：像这样把一些物品分成若干份，每份分得同样多，这种分法叫做平均分。（板书：平均分）

-让学生说一说什么是平均分，并用自己的话举例说明。

3.深入理解平均分的两种情况

-（1）按份数平均分

-师：现在老师有8个桃子，要平均分给4只小猴，每只小猴能分到几个桃子呢？请同学们用圆片代替桃子，动手分一分。（学生操作，教师巡视）

-请一位同学上台展示分的过程，并说一说是怎么分的。

-师：我们是把8个桃子平均分成了4份，每份是2个桃子。这就是按份数平均分。（板书：按份数平均分）

-（2）按每份数平均分

-师：如果老师有12根小棒，要每3根一份，可以分成几份呢？请同学们动手分一分。（学生操作，教师巡视）

-请一位同学上台展示分的过程，并说一说是怎么分的。

-师：我们是把12根小棒，按每份3根来分，分成了4份。这就是按每份数平均分。（板书：按每份数平均分）

-引导学生对比按份数平均分和按每份数平均分的不同，加深对平均分概念的理解。

（三）巩固练习，强化平均分

1.基础练习

-完成课本第8页的做一做。

-（1）把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包。

-（2）把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶矿泉水。

-让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

-指名回答，教师结合学生的回答进行讲解，强调平均分的概念和方法。

2.深化练习

-（1）判断下面哪些分法是平均分，是的在括号里画√，不是的画×。

-①有8个三角形，分成两份，一份3个，一份5个。（）

-②有9个苹果，分给3个小朋友，每个小朋友分3个。（）

-③有12朵花，平均插在3个花瓶里，每个花瓶插4朵。（）

-让学生独立思考后回答，教师引导学生分析判断的理由，进一步强化平均分的概念。

-（2）圈一圈，填一填。

-①把18个平均分成6份，每份有（）个。

-②把20个，每5个一份，可以分成（）份。

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