2024秋八年级数学上册第12章整式的乘除12.2整式的乘法2单项式与多项式相乘教案新版华东师大版.docVIP

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12.2.2单项式与多项式相乘

【教学目标】

学问与技能

在详细状况中,了解单项式乘以多项式的意义,理解单项式与多项式的乘法法则,会进行单项式与多项式的乘法运算.

过程与方法

1.经验探究乘法运算法则的过程,发展视察、归纳、揣测、验证等实力.

2.体会乘法安排律的作用与转化思想,发展有条理的思索及语言表达实力.

情感、看法与价值观

充分调动学生学习的主动性、主动性.

【重点难点】

重点

单项式与多项式的乘法运算.

难点

推想整式乘法的运算法则.

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1.单项式与单项式相乘法则?

2.完成下列各题.

(1)2x2·(-4xy)=();

(2)(-2x2)·(-3xy)=();

(3)(-ab)·(ab2)=().

二、师生互动,探究新知

1.5×(7-2+3)=5×+5×+5×依据是什么?将题中数转换成字母a、b、c、d,则a·(b+c+d)=??

【老师活动】

你能将算出的结果用长方形的面积验证吗?如图

2.在老师引导下,学生总结法则,并用语言叙述,老师订正语言精确性.

板书:单项式与多项式相乘,只要将单项式分别乘以多项式的各项,再将所得的积相加.即a(b+c+d)=ab+ac+ad

三、随堂练习,巩固新知

1.2a(4a-2b)=.?

2.4x2(5x2-3x+1)=.?

3.(4x2-6xy2)·(-13xy)=.

4.若一个长方体的长、宽、高分别为3x-4,2x和x,则它的体积是.?

【答案】

1.8a2-4ab

2.20x4-12x3+4x2

3.-43x3y+2x2y

4.6x3-8x2

四、典例精讲,拓展新知

【例】

先化简,再求值.

(1)3x2(2x2-x+1)-x(3x3-4x2+2x),其中x=-1;

(2)x2(3-x)+x(x2-2x)+1,其中x=3.

【分析】

先利用单项式乘多项式的法则化简,再代入求值.

【答案】

(1)化简得3x4+x3+x2,当x=-1时,原式=3.(2)化简得x2+1,当x=3时,原式=4.

【教学说明】

老师强调运用法则做到一步一查确保计算精确无误,这类题应先化简,再求值.

五、运用新知,深化理解

先化简,再求值

(1)3x(2x+y)-2x(x-y),其中x=1,y=1

(2)已知x2-3=0,求x(x2-x)-x2(5+x)-9的值.

【答案】

(1)4x2+5xy,5;(2)-x2-24,-27.

【老师说明】

(2)中宜将x2视为一个整体.

六、师生互动,课堂小结

这节课你学到了什么?有何收获?有何困惑?与同伴沟通,在学生沟通发言的基础上老师归纳总结.

1.指导学生总结本节课的学问点,学习过程等的自我评价.

2.多项式×单项式的积的项数、符号(结合去括号法则)及不能漏乘等留意事项赐予强调.

3.要擅长在图形改变中发觉规律,能娴熟地对整式加减进行运算.

七、课后作业

P27练习

【教学反思】

本节课法则推导利用乘法的安排律,从数类比到字母,学生亲切易懂,体现用字母代替数的思想,再让学生用长方形面积验证,培育思维严谨性,留意数形结合思想.

运用新知中,第(2)题将x2看作一个整体,提高计算敏捷性.本课计算量有所加大,如何让学生计算更精确,除娴熟运用法则外,还应对学生计算作心理指导.如做一步查一步,不要做完再检查,可通过演算竞赛调动计算情趣.