原创力文档- 1、本文档共16页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学五年级数学教案模板
课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，对数学的学习特别关
键，课堂练习是有目的性、对性和敏捷性的教学活动，也是促进学
生进一步理论学问和驾驭技能的活动。今日在这给大家整理了一些小
学五班级数学教案模板，我们一起来看看吧！
小学五班级数学教案模板1
教学目标
1、探究分数大小比较的方法，会正确比较两个分数的大小。结
合详细情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探究并驾
驭通分的方法。
2、进一步加深对分数意义的理解，培育学生的发散思维实力。
3、激发学生的创新乐趣，培育学生勇于思索、敢于求异的创新
精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并
逐步学会用此种方法处理、解决问题。
教学过程
一（）、创设情景谈话激趣
师：同学们，你们喜爱中心电视台李咏主持的什么消遣节目？
生：特别6+1幸运52
师：今日就让幸运带给我们五班级二班每个人好吗?在幸运52的
幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂竞赛规则:
A、把我们班分成四大组，假如哪一组回答问题精彩，或者回答
问题乐观相应加上两颗星。
B、假如哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。
C、最终看哪一组成功相应进行嘉奖。
帅：我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些学问，如
何运用这些学问来比较分数的大小呢?今E我们一起来探讨探讨。板（
书：分数大小比较）
二（）小组探究互帮释疑
师：出（示学校的平面图，上面标出操场、教学楼的面积分别占
学校总面积2/9与1/4o）谁能说说是操作的占地面积大?还是教学楼
的占地面积大？
生：教学楼的占地面积大。
生：操场的占地面积大。
师：同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法，来验
证自己刚才的推断是否正确。
学（生小组探究，老师巡察指）
三（）、汇报探讨，老师解惑
师：谁来说一说,2/9与1/4哪个分数大？
生1：我们这组用的是折纸法，把二张同样大小的纸，一张平均
分成9份，取这样的2份;另一张平均分成4份，都取这样的1份，
从纸上可以看出1/42/9
生2：以前我们学过怎样比较分母相同的分数和分子相同的分数,
经我们组的全都探讨，将分子和分母都不相同的分数变成分母相同的
分数或分子相同的分数就便于比较了。
师：那么大家试一试吧
学（生试做，汇报）
生3：可以先化成分母相同的分数再进行比较
1/4=9/362/9=8/36所以1/42/9
生4：可以先化成分子相同的分数再进行比较
1/4=2/82/82/9所以1/42/9
师小（结）：将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的
过程就是通分。
幸运挑战
比较5/6和7/8,并在组内沟通自己的做法。
生5：可以用5、7的公倍数35做分子，依据分数基本性质将两
个分数变成分子相同的分数后再比较
生6：可以用6、9的公倍数54做分母，依据分数基本性质将两
个分数通分成分母相同的分数后再比较
生人可以用6、9的最小公倍数18做分母依据分数基木性质将
两个分数通分成分母相同的分数后再比较
师：同学们思索生6和生7的方法，你更喜爱哪一种通分的方法?
为什么？
生8：生7的方法好，因为用两个分母的最小公倍数作公分母比
能使学生不但明其
文档评论（0）