第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第6课从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力和文化理解素养。学生将通过学习隋唐盛世到五代十国的历史变迁，提升对历史发展脉络的把握能力，理解封建社会的兴衰规律，增强对中华文明的认同感和自豪感。同时，培养学生分析历史事件的能力，培养批判性思维和独立思考的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经接触过中国古代史的相关内容，对夏商周、春秋战国等历史阶段有一定的了解。在进入本章节之前，他们可能已经掌握了封建社会的初步特征，以及中国古代政治、经济、文化的基本知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对历史学科普遍感兴趣，尤其对具有重大历史转折点的时期充满好奇。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和逻辑思维，能够通过历史事件了解社会变迁。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则更偏好通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本章节涉及的历史事件复杂，时间跨度大，学生可能会在理解历史发展的连续性和阶段性上遇到困难。此外，对于一些历史人物的生平事迹和复杂的社会关系，学生可能难以把握其核心特征。同时，对于封建社会的兴衰原因，学生需要运用所学知识进行深入分析，这也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解隋唐盛世到五代十国的历史背景、政治经济文化特点，帮助学生构建历史知识框架。

2.讨论法：引导学生围绕关键历史事件展开讨论，激发学生的思考能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析其背景、过程和影响，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、地图等，直观呈现历史场景，增强学生的视觉体验。

2.网络资源整合：利用网络平台提供的历史资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生亲身体验历史人物的经历，加深对历史的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道唐朝是我国历史上一个怎样的时代吗？”这样的问题引入，激发学生对隋唐盛世的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾隋朝的统一和繁荣，以及唐朝初期的政治、经济、文化成就，为进入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍隋唐盛世的主要特点，包括政治制度的完善、经济文化的繁荣、民族关系的和谐等。

-举例说明：通过讲述唐太宗李世民的贞观之治、武则天的女皇统治等具体事例，让学生了解唐朝的政治特点。

-互动探究：组织学生讨论唐朝时期的科举制度，探讨其对后世的影响，以及为什么唐朝能够出现“贞观之治”这样的盛世。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，分析五代十国时期的历史背景和特点，每组需准备一份简报。

-教师指导：巡视课堂，对学生的讨论给予指导，确保讨论方向正确，并鼓励学生积极表达自己的观点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调隋唐盛世和五代十国时期的历史意义。

-引导学生思考：为什么隋唐盛世能够在短时间内达到如此辉煌的成就？五代十国时期的社会动荡又给我们什么启示？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读：让学生阅读教材中关于隋唐盛世和五代十国的相关章节，加深对知识的理解。

-布置思考题：要求学生思考唐朝灭亡的原因，以及五代十国时期的历史教训。

教学过程的具体步骤如下：

**第一课时**

**一、导入（约5分钟）**

1.提问：同学们，你们知道唐朝是我国历史上一个怎样的时代吗？

2.回顾：简要介绍隋朝的统一和繁荣，以及唐朝初期的政治、经济、文化成就。

**二、新课呈现（约30分钟）**

1.讲解新知：

-隋唐盛世的政治制度：介绍隋朝的科举制度、唐朝的三省六部制。

-隋唐盛世的经济文化：讲述唐朝的繁荣景象，如丝绸之路的繁荣、唐诗的兴盛。

-隋唐盛世的民族关系：介绍唐朝与各民族的关系，如与吐蕃、突厥的交往。

2.举例说明：

-唐太宗李世民的贞观之治：讲述唐太宗如何实行改革，使国家强盛。

-武则天的女皇统治：介绍武则天如何巩固自己的统治地位，推动国家发展。

3.互动探究：

-组织学生讨论：唐朝的科举制度对后世的影响。

-引导学生思考：为什么唐朝能够出现“贞观之治”这样的盛世？

*