第20课 哪里有影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）.docx

第20课哪里有影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课哪里有影子（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（粤教版）

课程基本信息

1.课程名称：第20课哪里有影子

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和环保意识。学生将通过观察、实验和讨论，学习光的传播原理，理解影子形成的原因，提升观察、分析问题的能力。同时，引导学生思考光与生活、环境的关系，激发学生对科学现象的好奇心和探索精神，培养他们的社会责任感和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点理解光的直线传播原理。

-重点掌握影子形成的原因，即光被不透明物体阻挡，在物体后面形成影子。

-重点学习如何通过实验和观察来验证光的直线传播和影子的形成。

2.教学难点

-难点在于学生理解光的直线传播概念，需要通过实际操作和演示来帮助理解。

-难点在于学生能够准确观察到影子的变化，并理解这些变化与光源、物体位置的关系。

-难点在于学生能够设计简单的实验来验证光的直线传播，并解释实验现象。例如，在实验中，学生可能难以理解为什么影子会随着光源的移动而变化，或者为什么在特定角度下看不到影子。教师需要引导学生通过多次实验和讨论，逐步克服这些难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《科学》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与影子形成原理相关的图片、动画视频，以及光的直线传播的示意图。

3.实验器材：准备蜡烛、光源、透明塑料板、硬纸板、直尺等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保实验安全和空间充足。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中的影子现象，如手电筒照射下的影子、阳光下的树木影子等。

-提问：同学们，你们知道影子是怎么形成的吗？

-引导学生思考并自由发言，激发学生对影子形成原理的好奇心。

-总结：影子是由光线被物体阻挡后，在物体后面形成的暗区。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过多媒体展示光的直线传播原理，结合动画演示光在直线传播过程中遇到不透明物体形成影子的过程。

-讲解光的直线传播的特点，如光在同一均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时会被阻挡。

-引导学生观察实验器材，如蜡烛、光源、透明塑料板等，了解实验操作步骤。

-进行实验演示，展示光的直线传播和影子形成的现象。

-学生分组进行实验，观察并记录实验结果，教师巡回指导。

-学生分享实验观察结果，教师引导学生分析实验现象，总结影子形成的原因。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道与影子形成原理相关的练习题，如判断影子形成的原因、设计实验验证光的直线传播等。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

-学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，包括光的直线传播原理、影子形成的原因等。

-强调实验操作的重要性，鼓励学生在生活中观察光的现象。

-提问：同学们，你们在生活中还见过哪些与影子有关的现象？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察并记录生活中光的现象，如太阳光下的影子、灯光下的影子等。

-鼓励学生尝试设计简单的实验，验证光的直线传播和影子形成原理。

-要求学生下节课分享自己的观察和实验成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解光的直线传播原理，知道影子形成的原因，掌握实验操作方法，能够运用所学知识解释生活中的影子现象。

2.能力提升：学生的观察、分析问题和解决问题的能力得到提高。在实验过程中，学生需要观察实验现象，分析实验结果，提出合理的解释，这有助于培养学生的科学探究能力。

3.思维发展：学生的创新思维和逻辑思维能力得到锻炼。在设计和进行实验的过程中，学生需要思考如何验证光的直线传播和影子形成原理，这有助于培养学生的创新意识和逻辑思维能力。

4.实践能力：学生的动手操作能力得到提升。通过实验操作，学生能够掌握实验器材的使用方法，提高实际操作能力。

5.交流合作：学生在小组合作中，学会与他人沟通、交流，共同完成任务。在分享实验成果的过程中，学生能够倾听他人的意见，提高自己的表达能力。

6.科学素养：学生的科学素养得到提升。通过学习光的直线传播和影子形成原理，学生能够认识到科学知识在生活中的应用，增强对科学的兴趣和热爱。

7.价值观培养