《心脏和血液》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版.docx

《心脏和血液》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《心脏和血液》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版

教材分析

《心脏和血液》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学教科版，本章节以心脏和血液为主题，旨在让学生了解血液循环的基本知识，掌握心脏的功能，并认识到血液在人体中的作用。内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过学习心脏和血液的知识，发展学生的科学探究精神，培养他们运用科学方法分析问题的能力，同时增强对健康生活方式的认识和自我保健意识。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对未知事物充满好奇，对新知识的学习充满热情。在知识层面，学生已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的生物概念，如细胞、植物等。然而，对于血液循环系统这样复杂的生命科学知识，他们的认识较为浅显，需要通过直观的教学手段来帮助他们建立正确的概念。

在能力方面，五年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要借助具体事物和形象化教学来辅助理解。他们的观察能力和实验操作能力正在逐步发展，能够参与简单的科学实验和观察活动。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待进一步提高。

在行为习惯上，五年级学生具有一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和监督。他们的注意力和专注力有所提高，但易受外界干扰，需要教师设计富有吸引力的教学活动来维持他们的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的好奇心和学习兴趣将直接影响他们对血液循环系统知识的掌握程度；其次，学生的观察能力和实验操作能力将影响他们参与实验和观察活动的效果；最后，学生的合作意识和探究精神将影响他们在小组学习中的表现。因此，教师需根据学生的特点，设计符合他们认知水平的教学活动，以促进他们对科学知识的有效学习。

教学资源

-软硬件资源：人体心脏模型、血液循环图、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：科学教科书、电子教科书、在线教学平台

-信息化资源：心脏和血液相关的动画视频、科普文章、互动学习软件

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实验操作

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏和血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏和血液是什么吗？它们在我们的身体里扮演着什么角色？”

展示一些关于心脏和血液的图片或视频片段，让学生初步感受心脏和血液的重要性。

简短介绍心脏和血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、心脏和血液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏和血液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素如心房、心室、瓣膜等。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解心脏的血液循环过程。

三、心脏和血液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏和血液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疾病案例，如心脏病、贫血等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏和血液在疾病发生中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过健康的生活方式预防心脏病和贫血。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个与心脏和血液健康相关的问题，如如何保持心脏健康、如何预防贫血等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏和血液相关的主题进行深入讨论，如心脏病的成因、血液成分的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏和血液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏和血液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏和血液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏和血液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏和血液的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注心脏和血液健康。

学生学习效果

学生