3 我们班—他们班（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册.docx

3我们班—他们班（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“我们班—他们班”为题，旨在通过对比分析，让学生了解不同班级的特点，培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。通过参与班级间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的社会适应能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，学会从不同角度分析班级间的差异。

2.强化学生的集体意识，提高学生在集体中的归属感和责任感。

3.培养学生沟通协作的能力，促进班级间的友好交流和互助合作。

4.增强学生的法治观念，认识到班级规范与法治精神的一致性。

学情分析

四年级学生正处于小学中年级阶段，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和比较来认识事物。在道德与法治课程中，学生已经接触过一些基本的集体生活规则和班级管理知识，对班级有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的集体荣誉感和责任感尚未完全形成，对班级间差异的认识也较为表面。

在知识层面，学生对班级的基本情况有一定了解，但对班级间差异的分析能力有限。在能力方面，学生的观察、比较、分析能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、沟通能力、法治观念等方面需要进一步强化。

行为习惯方面，部分学生可能存在班级纪律意识不强、合作意识淡薄等问题，这可能会影响他们对本节课的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂活动中，以促进他们的全面发展。同时，教师还需注意培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们能够在班级间互动中学会尊重、理解和关爱他人。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（班级模型、图片卡片）、学生用书、教师用书。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程平台。

3.信息化资源：班级视频资料、网络图片资源、相关教育软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于班级管理的视频，并思考如何在自己的班级中建立良好的班级秩序。

设计预习问题：围绕“我们班—他们班”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在的班级有哪些特点？你认为与其他班级相比，有哪些优势和不足？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习笔记或思维导图。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级管理的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会记录下自己在班级中的角色和期望改变的方面。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级间的互动故事，引出“我们班—他们班”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级管理的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同班级的对比照片，分析班级氛围对学生学习的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对班级管理的看法，并探讨如何改善班级环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“如何让班级里的每个同学都积极参与到班级管理中来？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级管理的重要性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们班—他们班”课题，布置课后作业，如设计一份班级改进计划。

提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对