4.2.3 乘加、乘减（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

4.2.3乘加、乘减（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、教学内容

2024-2025学年二年级上册数学人教版教材中的“4.2.3乘加、乘减”，主要包括以下内容：通过具体的情境，让学生理解乘加（如2×3+2）、乘减（如3×4-2）的计算方法，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。本节课将引导学生掌握以下知识点：

1.理解乘加、乘减的概念和意义。

2.学会运用乘加、乘减解决实际问题。

3.能够熟练地进行乘加、乘减的计算。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过乘加、乘减的学习，学生将能够：

1.发展数学抽象思维，理解乘法在解决实际问题中的应用。

2.增强数学运算能力，提高计算乘加、乘减表达式的准确性。

3.培养数据分析观念，通过实际问题理解乘加、乘减在实际生活中的意义。

4.提升数学应用意识，将数学知识应用于解决日常生活中的问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解乘加、乘减的概念，能够区分乘法与加减法的运算顺序。

②掌握乘加、乘减的计算方法，能够熟练计算相关表达式。

2.教学难点

①理解并准确应用乘加、乘减在解决具体问题时的运算规则，特别是在混合运算中正确使用括号。

②在实际情境中，能够识别并构建乘加、乘减的问题模型，将实际问题转化为数学表达式进行计算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备乘加、乘减相关的练习题和例题幻灯片。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和计数器，方便学生进行运算演示和互动讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些日常生活中的乘加、乘减问题，如购买物品时计算总价，让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：回顾之前学过的乘法口诀，以及简单的加法和减法运算，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解乘加、乘减的概念，强调运算顺序和括号的使用，确保学生理解运算规则。

举例说明：通过具体的例子，如“3个4加2”和“3个4减2”的计算过程，帮助学生直观理解乘加和乘减的应用。

互动探究：将学生分成小组，每组分配一些乘加、乘减的练习题，让学生合作完成，并讨论运算过程中的注意事项。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些乘加、乘减的练习题，巩固所学知识，同时提高运算速度和准确性。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答他们的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一些乘加、乘减的练习题作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，并提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考，提高解决问题的能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示购买物品的情境，如“小明买了3个苹果，每个苹果4元，他还买了2个香蕉，每个香蕉3元，请问小明一共花了多少钱？”

-让学生尝试解答，引导他们发现需要用到乘法和加法。

-回顾乘法口诀和简单的加法、减法运算。

2.新课呈现

-讲解乘加、乘减的概念，强调运算顺序和括号的使用。

-举例说明：“3个4加2”表示为3×4+2，计算过程是先乘后加；“3个4减2”表示为3×4-2，计算过程是先乘后减。

-通过板书演示，让学生观察乘加、乘减的计算过程。

3.互动探究

-将学生分成小组，每组分配一些乘加、乘减的练习题。

-学生合作完成练习题，并讨论运算过程中的注意事项。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结

-提问：“本节课我们学习了什么内容？”

-让学生总结乘加、乘减的计算规则，加深对知识的理解和记忆。

5.作业布置

-布置乘加、乘减的练习题作为课后作业。

-提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子独立思考，提高解决问题的能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-乘法的应用：介绍乘法在生活中的广泛应用，如购物计算总价、测量计算面积、统计计算总数等。

-数学故事：分享一些与乘法相关的数学故事，如古代数学家的乘法发明、乘法口诀的由来等。

-数学游戏：介绍一些锻炼乘法计算能力的游戏，如乘法接龙、乘法记忆卡等。

-实践活动：设计一些与乘加、乘减相关的实践活动，如制作购物清单、计算家庭用电量等。

2.拓展建议

-让学生观察生活中的乘法现象，记录下来并与同学分享，以提高他们对乘法的认识和理解。

-鼓励学生阅读数学故事，了解数学的历史和文化，培养他们对数学的兴趣。

-安排数学游戏时间，让学生在游戏中练习乘法，提高他们的计算速度和准确性。

-设计实践活动，让学生在实际情境中运用乘加、乘减知识，增强他们的实际问