第6章第1节 生物有共同祖先的证据 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第6章第1节生物有共同祖先的证据-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

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教学内容

本节课选自人教版2019年版高中生物必修2《遗传与进化》第6章第1节“生物有共同祖先的证据”。内容包括：同源器官、同功酶、胚胎发育的相似性、分子生物学证据等，旨在帮助学生理解生物进化理论，认识生物之间共同祖先的存在。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物有共同祖先的证据，学生能够建立进化论的基本观念，理解生物多样性的形成过程，发展对生物进化的科学思维，学会运用证据进行科学推理。同时，通过实验和讨论，提升学生的科学探究精神和合作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物进化论的基本观点及其证据。

2.同源器官、同功酶等共同祖先证据的理解。

难点：

1.如何将复杂的生物进化理论转化为学生易于理解的概念。

2.如何引导学生运用科学证据进行逻辑推理，支持生物进化论。

解决办法：

1.通过实例讲解，如比较不同物种的同源器官，帮助学生直观理解共同祖先的概念。

2.设计问题引导，让学生在分析同功酶和胚胎发育相似性的过程中，逐步构建科学思维。

3.开展小组讨论，鼓励学生提出假设，通过实验数据验证假设，提升科学探究能力。

4.利用多媒体资源，如动画演示，帮助学生可视化进化过程，降低理解的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版2019年版高中生物必修2的教材。

2.辅助材料：准备同源器官、同功酶等生物学证据的相关图片、图表，以及生物进化论的简短视频。

3.实验器材：准备显微镜、解剖工具等，用于观察同源器官的细微结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同物种的图片，引导学生观察它们的形态结构和生理功能。

-提问：为什么不同物种会有如此多样的形态和功能？

-引出课题：今天我们来学习生物的共同祖先和进化证据。

2.讲授新知（20分钟）

-同源器官：展示人类和其他哺乳动物的骨骼结构图，讲解同源器官的概念，引导学生思考它们在进化过程中的意义。

-同功酶：介绍同功酶的定义和特点，通过实例分析不同物种的同功酶，帮助学生理解共同祖先的证据。

-胚胎发育的相似性：展示不同物种胚胎发育的图片，讲解胚胎发育过程中的相似性，引导学生思考其进化意义。

-分子生物学证据：介绍DNA序列的比较，通过实际案例展示分子生物学证据在进化研究中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论同源器官、同功酶、胚胎发育相似性、分子生物学证据等进化证据之间的关系。

-课堂提问：针对讨论内容，提问学生，检查他们对进化证据的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生物进化论的基本观点和证据。

-提醒学生关注生物进化与人类生活的关系，激发学生对生物进化的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的相关练习题，巩固对进化证据的理解。

-查阅资料，了解生物进化论在生物学研究中的应用。

-准备下节课的讨论话题：生物进化与人类文明的关联。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握生物进化论的基本观点，理解同源器官、同功酶、胚胎发育相似性和分子生物学证据等进化证据的概念和意义。学生对生物进化与物种多样性的关系有了更深刻的认识。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，培养了科学思维能力。他们能够运用证据进行推理，理解生物进化是一个长期、复杂的过程。

3.实践能力：通过实验和讨论，学生提高了实践操作能力。他们学会了如何观察、记录和分析实验数据，提高了实验设计能力和问题解决能力。

4.交流与合作：小组讨论和课堂提问环节，学生学会了如何与他人交流观点，尊重他人意见，共同解决问题。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.价值观与情感：学习生物进化论，使学生认识到生物多样性的宝贵，增强了保护生物多样性的意识。同时，学生对生命的起源和演化过程产生兴趣，激发了对自然科学的热爱。

6.创新能力：在探究生物进化证据的过程中，学生需要提出假设、设计实验、分析数据，这有助于培养学生的创新思维和创新能力。

7.终身学习能力：通过本节课的学习，学生掌握了学习生物进化的方法，为今后进一步学习生物学知识奠定了基础。他们学会了如何自主学习，提高了终身学习能力。

8.知识迁移能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如了解人类与环境的相互关系，关注生物多样性保护等问题。

反思改进措施

反思改进措施（一）